1. *2015/12/25 01:01
[ответить]
Ни с кем не споря позвольте порассуждать.
Желающих откликнуться на рассуждения:
- Милости просим.
2. (tamajka@mail.ru) 2015/12/25 02:14
[ответить]
Мне жаль, что путник не отдал в руки то, что было предназначено Учителю. Учитель, если он настоящий учитель, никогда не помнит ничего плохого о своём ученике. Он помнит только хорошее.
Но беда в том, что ученик не может раскрыть свою душу до конца. Пройденный путь сделал его недоверчивым и уставшим от жизни. Учитель, как мне кажется, попросил бы посмотреть его вокруг себя. Сколько прекрасных и близких людей было на этом подъёме! Почему он, ученик, проходил мимо, не замечая протянутых ему рук? Почему не останавливался, чтобы одарить их добрым словом, вселить в надежду, попросить прощения и простить самому? Почему он пришёл к учителю с такой болью и не смог постучаться в заветную дверь? Почему учитель не может быть другом? Это же так прекрасно - дружить с учениками! Но дружить в высоком понимании этого слова, в самом лучшем, чистом?
Учитель рассказал бы Ученику, что в жизни каждого человека наступает момент, когда хочется очиститься. Он поведал бы парню о том, почему он живёт высоко в горах - именно там и происходит это очищение, так необходимое ему самому! А ещё учитель бы дал уставшему ученику питьё. Но непростое - волшебное. Эликсир жизни. Он его приготовил сам. Приготовил из разных компонентов, которые собирал на горных вершинах. Эти компоненты просты, но нужно знать, где они растут и что с ними делать. Эликсир убирает жестокость, которая засела занозой в его сердце и снимает напряжение, которое возникает у ученика при общении с людьми. А потом отпустил бы Учитель Ученика и сказал бы ему такие слова:
"Иди с Б-гом! Но помни, когда тебе захочется прийти и поговорить - ты знаешь, где меня искать. Дверь моего дома всегда открыта для тебя. Она открыта для всех. И ты раскрой дверь своего дома для всех. Да, возможно, туда войдут разные люди, но помни - они все - твои Учителя. А ты, Ученик - Учитель для них. Уроки, которые ты получишь, не храни - щедро раздавай другим. Глядишь, мир и очистится...
А потом Учитель вернулся бы в дом, посмотрел бы на свою спящую внучку и подумал бы:"Да, мир несовершенен, но жизнь - прекрасна!"
3. 2015/12/26 07:42
[ответить]
>>2.Ася Котляр
>Мне жаль, что путник не отдал в руки то, что было предназначено Учителю. Учитель, если он настоящий учитель, никогда не помнит ничего плохого о своём ученике. Он помнит только хорошее.
*Однажды высказав ученику возмущение (неудовольство) учитель обрекает его на отторжение общения с собой. Здесь мало сказать: - Ванечка, ты поступил не хорошо! Надо придумать как это донести до сознания ученика, чтобы эти слова он сказал себе сам. В противном случае тот будет чувствовать обиду на учителя, а не его правоту.
Говорю это потому, что Иолла Павловна умела подвести меня к этому заключению через, казалось бы, посторонний разговор, к моему проступку не относящийся.
>Но беда в том, что ученик не может раскрыть свою душу до конца. Пройденный путь сделал его недоверчивым и уставшим от жизни. Учитель, как мне кажется, попросил бы посмотреть его вокруг себя. Сколько прекрасных и близких людей было на этом подъёме! Почему он, ученик, проходил мимо, не замечая протянутых ему рук? Почему не останавливался, чтобы одарить их добрым словом, вселить в надежду, попросить прощения и простить самому? Почему он пришёл к учителю с такой болью и не смог постучаться в заветную дверь? Почему учитель не может быть другом? Это же так прекрасно - дружить с учениками! Но дружить в высоком понимании этого слова, в самом лучшем, чистом?
*Вы спрашиваете: - Интересно ли мне читаются ваши работы?
Очень интересно. Но я ищу в них ответ на вопрос: - Почему озлобленность на школу сохранилась во мне до сего дня? Почему все из учителей встреченных на моём пути оставили в памяти либо негативный след, либо пустоту?
Вот когда найду в себе возможность реабилитировать и школу, и учителей тогда остановлюсь на пути своём и поговорю с каждым встретившимся. А пока эта участь досталась вам. И если ваша нежная, всеобъемлеющая душа не в состоянии принять такого моего общения, то рассуждать по поводу школы и отношений между учетилями и их подопечными буду сам с собой.
Здесь хочу сказать о том, что тогда я пришёл в школу за знаниями, когда осознал, что они мне нужны. Но было это после того, как побродил по свету.
>Учитель рассказал бы Ученику, что в жизни каждого человека наступает момент, когда хочется очиститься. Он поведал бы парню о том, почему он живёт высоко в горах - именно там и происходит это очищение, так необходимое ему самому!
*Очень хочу очиститься от злобных ошушений вспоминая школу. Надеюсь сделать это с вашей помощью. Пока не получается. Но впереди ещё много не прочитанного из ваших работ.
4. *2015/12/26 12:22
[ответить]
Добрый день, Майя Леонидовна.
Специально задержался дома, чтобы написать вам "домашнее задание".
Оч. интересно узнать о пути вашего следования в аналогичной ситуации.
Не сочтите за труд прочитать и ответить.
Всегда на связи - Е.Д.
А теперь, извините, надо навестить школу. - Е.
5. (tamajka@mail.ru) 2015/12/26 17:42
[ответить]
>>3.Грошев-Дворкин Евгений Николаевич
>>>2.Ася Котляр
>*Однажды высказав ученику возмущение (неудовольство) учитель обрекает его на отторжение общения с собой. Здесь мало сказать: - Ванечка, ты поступил не хорошо! Надо придумать как это донести до сознания ученика, чтобы эти слова он сказал себе сам. В противном случае тот будет чувствовать обиду на учителя, а не его правоту.
В любом случае, ученик бы обиделся. Учитель постарался сказать о своём, но не все учителя бывают поняты своими учениками. И только потом, спустя какое-то время, когда боль отступает, ученики начинают понимать, что учитель поступил честно. Хирург тоже иногда делает больно, чтобы потом стало легче.. Я, как учитель, живу с этими обидками своих учеников. Но, встречая их взрослыми, возмужавшими, духовно окрепшими, вижу всё ту же любовь в их глазах. Дети быстро забывают плохое. Да и плохое ли? Это фантомные боли и вырастая над своим "эго" ученики начинают это понимать. Есть главное и есть второстепенное. Главное - это любовь Учителя к своим ученикам. И честность. Ученики не терпят лицемерия и лжи. Они чувствуют "неправду". Нельзя играть в любовь с учениками. Это - нечестно. Их нужно просто любить. Единственное мерило отношений Учителя и учеников - это любовь и уважение. Всё остальное придёт. Предмет ученики познают только через личность учителя.
>*Вы спрашиваете: - Интересно ли мне читаются ваши работы?
>Очень интересно. Но я ищу в них ответ на вопрос: - Почему озлобленность на школу сохранилась во мне до сего дня? Почему все из учителей встреченных на моём пути оставили в памяти либо негативный след, либо пустоту?
Это не озлобленность на школу. Это озлобленность на себя. Согласитесь, что сейчас всё было бы иначе. Юношеский максимализм, желание что-то доказать себе и другим - через это проходят все и я - не исключение. Вопрос, с чем мы выходим из этих сложных ситуаций? Сумел ли учитель достучаться до сердца строптивого ученика? Если да, сумел - пусть не скоро, но ученик это примет.
К сожалению, многие оставляют школу и выходят в большую жизнь с негативом. Идут и тащат этот негатив по жизни, как мешок с картошкой. А картошки с каждым шагом прибывает и когда ноша становится невыносимой, у человека возникает вопрос: а что будет, если я возьму и сброшу этот мешок со своих плеч? Берёт и сбрасывает!И идёт по жизни легко и свободно. А потом у него вырастают крылья. Они не могли вырасти, поскольку мешок им не давал пробиться сквозь шелуху картошки.
>Вот когда найду в себе возможность реабилитировать и школу, и учителей тогда остановлюсь на пути своём и поговорю с каждым встретившимся. А пока эта участь досталась вам. И если ваша нежная, всеобъемлеющая душа не в состоянии принять такого моего общения, то рассуждать по поводу школы и отношений между учетилями и их подопечными буду сам с собой.
Моя далеко не изнеженная, но действительная всеобъемлющая душа в состоянии принять каждого, но не все могут в это поверить. В это тяжело поверить, но это проблема того, кто не хочет принять такую простую истину: "ПОДОБНОЕ ВОСПИТЫВАЕТСЯ ПОДОБНЫМ!" Любовь - любовью, подлость подлостью, честность честностью...
>Здесь хочу сказать о том, что тогда я пришёл в школу за знаниями, когда осознал, что они мне нужны. Но было это после того, как побродил по свету.
И это правильно! Это называется "МОТИВАЦИЕЙ". Человек только тогда делает какой-то серьёзный шаг в жизни, когда понимает, для чего и зачем он это делает. Есть ученики, мотивированные на учёбу. С ними просто и легко. Они понимают, зачем они в школе.
Есть ученики, которые в процессе учёбы начинают это понимать.
Есть те, которые выходят из школы пустыми. К сожалению, но они есть. Их жизнь потом учит.
>*Очень хочу очиститься от злобных ошушений вспоминая школу. Надеюсь сделать это с вашей помощью. Пока не получается. Но впереди ещё много не прочитанного из ваших работ.
Очиститесь, Евгений Николаевич, обязательно! У вас есть посыл! Когда-то, в одной из своих работ я для себя изобрела правило "трёх П". Это правило подходит подходит под все случаи жизни. Я дарю вам его и если вы сочтёте, что оно вам подходит - пользуйтесь на здоровье!
1. Принять. (Да, это в моей жизни случилось. Это было. Это есть.)
2. Понять. (Я должна понять, почему это произошло в моей жизни. Нет ничего случайного. Должна быть причина.)
3. Простить.(Обязательное условие, для того чтобы жить! очень, порой трудное, но необходимое. Это тот самый мешок с картошкой, который человек таскает на своих плечах.)
Удачи!
6. 2015/12/28 22:30
[ответить]
>>5.Ася Котляр
>>>3.Грошев-Дворкин Евгений Николаевич
>>>>2.Ася Котляр
*Майя Леонидовна, добрый вечер.
Попробуйте отрешиться от обид и поиска "второго плана" в обсуждениях ч.л. с собеседником.
Дело втом, что дискуссировать, на любую из тем, можно незнамо сколько времени. Как остановиться чтобы "не толочь воду в ступе"? Здесь право прекращения обсуждения темы остаётся за владельцем страницы. Если вы желаете оставить последнее слово за собой, то вам необходимо так извернуться, чтобы разговор перешёл на вашу территорию.
Так принято в комм переписках. Но это так - между прочим.
Во всём остальном, в ваших размышлениях, согласен. И если говорить по каждому из приведённых вами доводах, то получится, что вы упрекнёте меня в словоблудии. А мне бы хотелось, как можно быстрее, переходить к следующим темам нашего общения. Итоги будем подводить позже. Когда перелистнём последнюю страничку дневника.
А потом, если я вам ненадоем, перейдём к следущей работе и начнём всё сначала.
С наступающим Новым годом вас, супруга, внучку.
Пусть всё у вас будет хорошо.
С любовью - Е.Д. :-))
7. * (tamajka@mail.ru) 2016/01/03 22:08
[ответить]
Евгений Николаевич! Здравствуйте! Что случилось? Почему не выходите "в эфир"? У вас всё в порядке? Волнуюсь!
8. Грошев-Дворкин Е.Н.2016/01/04 06:41
[ответить]
>>7.Ася Котляр
>Евгений Николаевич! Здравствуйте! Что случилось? Почему не выходите "в эфир"? У вас всё в порядке? Волнуюсь!
*Здравствуйте, друг мой сердечный!
Стыдно признаться, но чувствую себя как загнанная лошадь.
Неимоверная усталость во всём теле и хочется спать.
Длиться такое состояние с 31.12 и когда наступит роздых - неизвестно.
Весь город погрузился в Рождественские каникулы, а у меня котёл еле-еле теплится. Он полностью автоматический и германского производства. Никто из дежурных ремонтёров не берётся устранить неисправность. А мне категорически(!) запрещено в него лазить. Вот и согреваю школу, можно сказать, теплом свои телес. И будет так до 11.01.
Сейчас перекусил и, было, собрался уезжать, а тут вы с волнениями.
Спасибо за них.
На улице -16С.
>
>*Здравствуйте, друг мой сердечный!
>Стыдно признаться, но чувствую себя как загнанная лошадь.
>Неимоверная усталость..
Евгений Николаевич! Держитесь! Период сейчас такой не простой у всех. Просто держитесь изо всех сил. Что такое котёл, я знаю - у нас дома котёл. Страшнючая штука даже с виду, хоть и современный. Я уже не говорю о том, что там внутри! Нам тоже строго сказали - не лезть! Пару раз вызывали профессионалов - вода подтекала.
>P.S. Но это ничто по сравнением с:
>
>
>
>Почитайте если будет время и настроение - Е.
Было и время и настроение почитать. У нас каникулы и я сегодня целый день болталась сначала в школе, потом поехала к подруге, потом домой и в кресло. Прочитанное ввергло в раздумье... Зачем вы писали в обзоре одной из глав, что учителю нельзя учить детей свершать подвиги? Вы были столь категоричны, что я даже написала вам какой-то не очень сдержанный ответ: буду, мол! Но одно дело говорить, другое - жить! В вашей жизни было место славному подвигу - разве это не чудо? Жить с ощущением, что когда-то, пусть очень давно, ты подарил человеку шанс родиться второй раз? Это - удел избранных, поверьте и, быть может, свершённое тогда, давно, и есть индульгенция на задушенных котов и всего остального. Ведь в сущности, именно подвиг есть мерило совести, человечности, да и самой жизни. Вопрос в том, что считать подвигом?
Кстати, а что с Пашкой? Его спасли? Если спасли - вы точно прощены за все прегрешения и в будущем и в прошлом... Если нет - шанс совершить ещё один подвиг!
А написано здорово! Такое чувство, что я там ползла за вами... Когда я смотрю хороший фильм, у меня возникает именно такое чувство: моё непосредственное участие в происходящих событиях. И если ползают мурашки и льются слёзы - значит Душа жива... У вас - точно жива, ибо вы, чтобы на сбя не наговаривали, людей любить умеете!
Здоровья вам наикрепчайшего, дорогой (простите!!!) Евгений Николаевич!
>Евгений Николаевич! Держитесь! Период сейчас такой не простой у всех. Просто держитесь изо всех сил. Что такое котёл, я знаю - у нас дома котёл. Страшнючая штука даже с виду, хоть и современный. Я уже не говорю о том, что там внутри! Нам тоже строго сказали - не лезть! Пару раз вызывали профессионалов - вода подтекала.
*Добрый вечер, дружище!
Вернулся домой. Замёрз. Согрелся обедом с водочкой.. Но прежде, чем принять горизонтальное положение спешу поблагодарить за участие в моей судьбе. Держусь и успешно. Сегодня удалось, всё-таки, поднять температуру в классах до +15 градусов. Было +9. А надо +22. Но это всё, что было в моих силах.
Получил благодарность от охранников - уже не мёрзнут. Теперь остаётся дождаться окончания каникул, отпуска в городских службах и тогда уже они забегают, а я стану наблюдателем.
>Было и время и настроение почитать. ... Зачем вы писали в обзоре одной из глав, что учителю нельзя учить детей свершать подвиги? Вы были столь категоричны, что я даже написала вам какой-то не очень сдержанный ответ: буду, мол!
*Не перестаю утверждать, что "героизм - есть следствие преступной деятельности". Если бы Пашка не предался своей охотничьей похоти, то остался бы здоровым человеком. Не вынудил меня быть "героем".
>Но одно дело говорить, другое - жить! В вашей жизни было место славному подвигу - разве это не чудо?
*Чудо то, что мы не околели в течении тех трёх суток. А могли, случись с погодой "неполадки".
Я достаточно побывал на "северах" и вот вам история с человеком, который был отвергнут женщиной:
>Вопрос в том, что считать подвигом?
*Здесь мы рассходимся во взглядах на житейское понимание этого вопроса. Уверен, что в жизни не должно быть места подвигу. Это противоестественно.
>Кстати, а что с Пашкой? Его спасли?
*Да. Он остался жив. Но не позавидую такой жизни. Стать в девятнадцать лет инвалидом - не приведи Господь.
>Если спасли - вы точно прощены за все прегрешения и в будущем и в прошлом...
* Поддерживаю отношения с ребятами ранее проживающими в пос.Возрождение (повесть "Отец"). Вот, что услышал из третих уст о себе в те времена: - "Хорошо, если он (т.е. Я) осознал, под конец жизни, всю скотность своего поведения проживая рядом с нами в те времена".
>А написано здорово! Такое чувство, что я там ползла за вами...
*Рад, что вас тронул рассказ. Но постарайтесь отвлечься от эмоций. Прочитайте текст ещё и ещё раз, и обратите внимание на "заливку". Вы должны почувствовать объём обзаца. Где строчки, внутри абзаца, должны перескакивать по отношению друг к другу. Чем абзац заканчивается. Когда наступает момент пропуска между абзацами. Когда следует закончить главу и приступить к повествованию следующей.
>Здоровья вам наикрепчайшего, дорогой (простите!!!) Евгений Николаевич!
*Всех благ и спокойных каникул.
В который раз продолжаю писать продолжение нашего разговора о делах учительских и не могу закончить. Вот и сегодня - засел с утра. а на душе не спокойно. Собрался и поехал в школу с надеждой, что простят меня в Каунасе.
С поклоном - Е.Д.
P.S. Оч. хочу познакомить вас со своей дочерью:
О её детстве и взрослой жизни так же написано. Но это только в том случае, если вас эта тема заинтересует - Е.