Макаров Александр : другие произведения.

Большой

Самиздат: [Регистрация] [Найти] [Рейтинги] [Обсуждения] [Новинки] [Обзоры] [Помощь|Техвопросы]
Ссылки:
Школа кожевенного мастерства: сумки, ремни своими руками
  Помоги ребенку на распутье.
  
  
  Информационные материалы для работников правоохранительных органов.
  
  
  Трудности взросления.
  
   Эта брошюра написана для работников правоохранительных органов. Здесь опираясь на исследования, личный практический опыт работы и консультирования, мы рассмотрим, как и чем можно помочь подростку в выборе жизненного пути. Мы хотим донести свое отношение к подростку до тех взрослых, которые оказывают влияние на его жизнь: родителей, педагогов, психологов, врачей, милиционеров. Цель нашей работы: поддержка растущего поколения (детей и подростков) в выборе достойного образа жизни.
  Защита прав ребенка.
  
   Конвенция о правах ребенка от 20 ноября 1989 года была подписана Украиной 21 февраля 1990 года, а раґтифицирована 27 февраля 1991-го. Вступила в законную силу на территории Украины 27 сентября 1991 года. Конвенция о правах ребенка является обязательной для выполнения государствами, которые её ратифицировали и содержит механизм контроля. В соответствии с Конвенцией ребенком является лицо, не достигшее 18-летнего возраста.
   Вот основные права ребенка на которые стоит обратить внимание работникам правоохранительных органов:
  - право на жизнь, выживание и свободное развитие;
  - право на фамилию и имя;
  - право на приобретение гражданства;
  - право знать своих родителей и пользоваться их заботой;
  - право не расставаться с родителем вопреки их желанию;
  - право поддерживать контакты с обоими родителями;
  - право на воссоединение с семьей, которая находится в другой стране;
  - право свободно покидать любое государство и возвращаться в свою страну;
  - право свободно выражать свои мысли по всем вопросам;
  - право на защиту в случаи незаконного перемещения и возврата из-за границы;
  - право свободно выражать свои мысли по всем вопросам;
  - право на информацию, способствующую благосостоянию ребенка;
  - право на пользование услугами системы здравоохранения;
  - право пользоваться благами социального обеспечения;
  - право на образование;
  - право на отдых и развлечения;
  - право на защиту от экономической эксплуатации;
  - право на защиту от незаконного злоупотребления наркотическими средствами, психотропными веществами, от всех форм сексуальной эксплуатации;
  - право на гуманное обращение, на защиту от незаконного и пожизненного лишения свободы для детей, которые находятся в конфликте с законом.
   Перечисленные выше права был закреплен во множестве украинских нормативных актах, основными из которых являются Конституция, Семейный кодекс Украины. Закон Украины "Об охране детства", Закон Украины "Об образовании", Закон Украины "О гражданстве Украины", и т.п.
  О Семейном кодексе Украины.
  
   В Семейном кодексе Украины, закреплены нормы, которые регулируют личные отношения родителей и детей и способствуют формированию ребенка как личности. Закрепленные в Семейном кодексе права: Во-первых, принадлежат всем родителям и детям в равном объеме. Во-вторых, возникают с момента рождения человека, иными словами они являются природными правами. В-третьих, они неразрывно связаны с лицом их носителя.
   Семейный кодекс Украины подразделяет всех детей на две категории малолетних и несовершеннолетних. Так, малолетним считается ребенок в возрасте до 14 лет, а несовершеннолетним - ребенок в возрасте от 14 до 18.
   Одним из важнейших природных прав человека является право на семью. Это право включает право человека создать семью и жить в ней. Ребенок также имеет право на надлежащее родительское воспитание. Целый ряд положений действующего законодательство закрепляет обязанность родителей относительно воспитания и развития ребенка (статья 150, 151, 152 Семейного кодекса, ст. 12 Закона Украины "Об охране детства". На каждого из родителей возлагается одинаковая ответственность за воспитание, обучение и развитие ребенка.
   Право на воспитание также содержит в себе право на общение с всеми членами семьи и родственниками. Работникам правоохранительных органов, не следует забывать о том, что ребенок имеет право на общение с родителями или другими родственниками в экстремальных ситуациях. Экстремальная ситуация, например, может возникнуть в случаи ареста, задержания, лишения свободы, несчастного случая, тяжелой болезни. Ребенок, которые попал в такую ситуацию в большей степени нуждается в поддержке своих близких, поэтому отказать в контакте с родителями или близкими родственниками могут только при наличии серьезных причин.
   В соответствии с законодательством родители являются законными представителями своих малолетних и несовершеннолетних детей в суде и органах власти. Представительство родителей прекращается по достижении детьми совершеннолетия, приобретения ребенком полной дееспособности, а также в связи с лишением родительских прав.
   Само по себе "лишение родительских прав" является своеобразной формой ответственности родителей за нарушение одним из них прав своего ребенка. Кроме того, оно обеспечивает защиту прав ребенка. Но это самая крайняя мера для защиты прав ребенка. Об этом говорит и исчерпывающий перечень оснований для лишения родительских прав. Этот перечень закреплен в статье 164 Семейного кодекса Украины. И достаточно наличия всего одного основания для лишения родительских прав.
  Первым основанием для лишения родительских прав является отказ без уважительных причин забрать своего ребенка из роддома или другого лечащего, воспитательного учреждения.
  Вторым основанием является невыполнение родителями своих прав относительно воспитания ребенка. Для признания таковыми родителей необходимо установить факт объективного невыполнения родителями своих обязанностей, а также то, что родители систематически, несмотря на предупреждения, не выполняли свои родительские обязанности хотя и имели для этого возможность.
  Третьим основанием для лишение родительских может послужить жестокое обращение с детьми. Понятие "жестокое обращение" включает следующие отличительные характеристики:
  - физическое насилие, иначе говоря, побои, избиение несовершеннолетнего, нанесение ему физических страданий, боли любым способом;
  -психологическое насилие над ребенком путем угроз, запугиваний.
   Жестокое отношение с ребенком может включать и использование недопустимых приемов воспитания, унижения человеческого достоинства ребенка.
   Четвертое место среди оснований лишения родительских прав занимает алкоголизм или наркомания родителей.
   Пятым основанием для лишения родительских прав - злоупотребление своими родительскими правами. Иногда оно заключается в действиях и поступках, которые имеют целью помешать ребенку учиться, получить образование. Приучение своих детей к употреблению спиртных напитков, наркотиков - тоже разновидность злоупотребления родительскими правами. То же самое можно сказать про случаи, когда родители используют своих несовершеннолетних детей для совершения преступлений или заставляют заниматься их бродяжничеством и попрошайничеством.
   Последним основанием для лишения родительских прав является умышленное преступление против жизни и здоровья своих детей. Это может быть: покушение на убийство ребенка, желание довести ребенка до самоубийства, тяжкие телесные повреждения, пытки, побои, заражение венерическим заболеванием, ВИЧ-инфекцией. Каждое из перечисленных преступлений, совершенное одним из родителей, принадлежит к числу тяжких, общественно опасных, и таких, которые противоречат человеческой природе.
   Случай из практики.
   По закону ребенок после своего 14-летия сам может подавать иск и защищать свои права в суде. Однако мало кто из детей знает, как именно это сделать.
  Впрочем, и здесь есть исключения. Так, 16-летней Соне Н. из Запорожья удалось
  лишить свою мать родительских прав. Мать-одиночка воспитывала девочку в
  строгости. За малейшую провинность ее сажали в темную комнату, а когда
  она стала постарше, то и выгоняли из дому. Смотреть разрешалось только
  советские фильмы, одеваться - только в стиле "светлый верх, темный
  низ". Когда Соня влюбилась, жизнь в родном доме стала и вовсе
  невыносимой: скандалы, перераставшие в драку, стали ежедневным делом.
  Девочка, не выдержав унижений, даже пыталась отравиться. К счастью, ее
  удалось спасти. После выписки она пошла в городскую комиссию с просьбой
  лишить ее мать родительских прав. Чиновники Соне отказали,
  аргументировав свое решение тем, что ее мать не самый худший вариант, а
  побои - неотъемлемый элемент воспитательного процесса. Тогда девушка
  решила действовать самостоятельно: бросила школу, устроилась на работу
  и подала иск о лишении родительских прав в суд. Адвокаты помогать Соне
  отказались, так что на заседании она защищала свои интересы одна.
  Удивительно, но суд девушка выиграла.
  
   Кроме лишения родительских прав существует и другой, менее радикальный способ, - отобрание ребенка у родителей без лишения родительских прав (статья 170 Семейного кодекса Украины). Поскольку отобрание ребенка по решению суда тоже связано с лишением права на воспитание, оно безусловно играет предупредительную роль. Именно потому нередко отобрание по решению суда рассматривается как средства влияния, которое используется перед лишением родительских прав. В каких же ситуациях происходит отобрание ребенка у родителей? Законодательство предусматривает только в случаи отсутствия вины одного из родителей в создании плохих условий, если они по письменному решению специалистов, не в состоянии заниматься воспитанием.
   Одним из важнейших вопросов в защите прав ребенка является то, чтоб права не декларировались, а реально защищались. Что можно посоветовать работникам правоохранительных органов, если они узнали о ребенке чьи права нарушаются? Прежде всего уведомить об этом родителей, а если же нарушителем прав выступают именно они, то - попытаться довести сведенья о нарушениях прав ребенка в соответствующие органы ( учреждения образования, охраны здоровья, управления по делам семьи и молодежи, центров социальных служб для молодежи) и передаются для регистрации в соответствующее подразделение Службы по делам несовершеннолетних). Обращение (уведомления) про факты жестокого обращения с детьми регистрируются в течение одних суток с момента получения обращения.
  Право на здравый смысл.
  
   Выдающегося педагога А.С. Макаренко как-то пригласили на заседания суда. В качестве эксперта по детской преступности. Об этом он рассказывает своему знакомому описавшему этот случай.
   -Я только что из суда. Пригласили в качестве, так сказать, специалиста по малолетним правонарушителям. И ведь какое счастье, что пригласили! Вы в юриспруденции что-нибудь смыслите?
   Увы, я ничего не смыслил в юриспруденции, по это не помешало Антону Семеновичу начать свой рассказ:
   -- Вообразите себе такой состав преступления, или, как это у них называется, -- заговорил он, потрясая сжатой в кулак рукой. -- Четверо мальчишек-восьмиклассников вечером -- заметьте: не ночью, а вечером, когда на улице полно народу, -- взломали продуктовый ларек и вытащили бутылку портвейна и круг колбасы. Вино выпили, колбасу съели и, что бы вы думали, учинили после всего этого? Сбили замок у сарая на соседнем дворе, выволокли салазки и принялись кататься с горы. За этим занятием их всех застукали. Нравится? Да уж, конечно, хорошего мало. Но вы мне вот что скажите. Как, по-вашему, все это происшествие называется на юридическом языке? Кража со взломом -- вот как оно называется! Да еще двойная кража к тому же. И причитается за правонарушения этого рода, даже принимая во внимание возраст учинивших его, несколько лет тюрьмы.
   Макаренко помолчал, видимо, заново переживая обстоятельства дела, о котором рассказывал. Потом заговорил снова:
   -Сижу, понимаете, слушаю и диву даюсь. Люди серьезнейшим образом доискиваются, имело место преступление или нет. Допрашивают, уличают, сопоставляют. А никто ничего и не отрицает. Мальчишки сознались, сторож свидетельствует, чего еще? И, можете себе представить, никому и в голову не придет спросить себя: правильно ли называть эту ребячью выходку преступлением? Или это не преступление вовсе, а шалость? Глупая, граничащая с преступлением, но шалость! Вы вспомните про салазки, да еще взятые на соседнем дворе. По-моему, чрезвычайно характерная деталь. А это ли не характерно-- ведь, помимо круга колбасы и бутылки дрянного портвейна, в ларьке было и еще кое-что! Так ведь не взяли! Ничего больше не взяли! Значит, цели-то были очень уж не далеко идущие, как вы считаете? Вот про это самое я и произнес речь на суде. И уже после моего выступления выяснилось, что в зале сидят школьные учителя и товарищи взломщиков, и пришли они, чтобы засвидетельствовать, что взломщики эти никогда и ни в чем дурном доселе замечены не были и что все четверо -- отличнейшие ребята, хорошие товарищи. Пришли, чтобы засвидетельствовать, а сидят и молчат. Вас это не удивляет?
   Меня это не удивляло, потому что мне была известна сила инерции, иной раз клонящей дело в.одну, а иной раз в другую сторону, когда встать и сказать слово вразрез с тем, что говорится вокруг, труднее, чем броситься в огонь или в ледяную воду. Что-то похожее я и попытался высказать. Макаренко кивнул головой.
   -- Это вы правильно говорите, -- промолвил он. Но откуда инерция эта самая взялась? Ведь знаете, чего не хватало судье, который вел дело? Здравого смысла -- вот чего ему не хватало! Способности на мгновение отвлечься от всяких там процессуальных хитросплетений и взглянуть на вещи попросту, по-человечески, со стороны. А взгляни он так, сразу бы ему стало ясно, что перед ним мальчишки, которые до смерти запуганы тем, что натворили, и которые не только сами никогда в жизни не учинят ничего подобного, но и детям своим и внукам закажут близко подходить к продуктовым палаткам. Профессиональное отношение к делу -- необходимейшая вещь, но иногда человек должен уметь... Не приходило/ли вам в голову, что высшая профессиональность, состоит именно в том, -чтобы уметь без вреда для дела стать выше этого самого профессионального нему отношения. И будучи во всеооружии знания и понимания своего предмета, суметь взглянуть на вещи прямо и просто, вооружившись одним только здравым смыслом? Вы не согласны?
   Я был согласен и с этим. Но мне не терпелось узнать, чём
   кончилось судебное разбирательство, в котором Макаренко
   сегодня участвовал.
   -- Чем кончилось? А тем, чем должно было кончиться. Решили совершенно правильно, -- отвечал он на мой вопрос. -- Приговорили к году условно. Что? Да нет...; Можете быть спокойны. Легче себе представить в роли взломщиков нас с вами чем. этих ребят во всю остальную их жизнь.
   И, помолчав, Антон Семенович сказал доверительно:
   --Если же говорить прямо, то;, мое сегодняшнее выступление считаю одним самых важных дел моей жизни.
  
   Признаки употребления ребёнком наркотиков
  
   Для того чтобы успешно бороться с наркоманией, необходимо родителей детей ознакомить с признаками это явления.
  
   Внешние признаки:
   • бледность кожи;
   • расширенные или суженные зрачки;
   • покрасневшие или мутные глаза, замедленная речь;
   • частая простуда;
   • плохая координация движений.
  
   Очевидные признаки:
   • следы от уколов, порезы, синяки;
   • свёрнутые в трубочку бумажки, фольга;
   • маленькие ложечки, капсулы, бутылочки, пузырьки, неизвестные таблетки, порошки;
   • бритвенные лезвия со следами белого порошка или бурой грязи;
   • шприцы и иглы для них.
  
   Поведенческие признаки:
   • он (она) начал часто немотивированно исчезать из дома. Ваша попытка узнать, где и с кем ребенок проводит свободное время, вызывает вспышку гнева или раздражения;
  
   • он (она) начал часто обманывать -- по поводу причин отсутствия дома, дел в школе, общения с друзьями, траты денег;
  
   • за короткий промежуток времени у вашего сына (дочери) практически полностью поменялся круг друзей. Новые друзья не приходят в гости, а забегают на минутку, о чем-то тихо шепчутся у порога и уходят;
  
   • появилось много таинственных звонков и странных переговоров по телефону, причём ваш ребёнок не желает объяснять, кто звонил, а в разговоре часто звучат странные жаргонные слова;
  
   • вашего сына (дочь) полностью перестали интересовать семейные дела. Он (она) стал по отношению к вам более холодным, безразличным, недоверчивым, закрытым, чужим;
  
   • у него (неё) заметно изменился характер -- появилась немотивированная раздражительность, участились вспышки истерии, крика, резкие перемены в настроении;
  
   • он (она) оставил прежние интересы -- не читает, не смотрит телевизор, впадает в мрачное расположение духа, отвечает коротко ("да", "нет", "нормально") и крайне раздражён;
  
   • у него (неё) изменился режим сна -- может спать целыми днями, не просыпаясь, а иногда почти всю ночь ходит по комнате, натыкаясь на предметы;
  
   • всё чаще он (она) возвращается домой в состоянии лёгкого опьянения, координация движений слегка нарушена, взгляд отсутствующий, старается не попадаться вам на глаза и быстро лечь спать;
  
   • у вас в доме стали пропадать деньги, вещи. Сначала это происходит редко, впоследствии -- систематически.
  
   Имейте в виду, что отдельные названные выше поведенческие признаки могут быть симптомами психологических трудностей подросткового возраста. В некоторых случаях так проявляются заболевания психики.
  
   Подозрение в употреблении ребёнком наркотиков может быть основано на наличии 8 из 10 описанных выше изменений поведения. И если ваши подозрения обоснованы, подготовьтесь к первому разговору. Он должен быть абсолютно спокойным, но жёстким. К этому разговору вы должны тщательно подготовиться: записать все события, натолкнувшие вас на размышления, с указанием дат. Изложите свои подозрения и предъявите обоснованные претензии. Такая пунктуальность и конкретность необходимы, чтобы дать ребёнку почувствовать, что безнаказанность кончилась: его контролируют и потакать его требованиям не станут.
  
   Если результатом первого разговора будет категорическое отрицание факта приёма наркотиков, вы должны твёрдо сказать: "Я тебе верю, но чтобы убедить меня в моей неправоте и успокоить, ты должен пройти тест. Если экспертиза покажет, что я не прав, с радостью извинюсь за свои подозрения".
  
   Экспертизу можно пройти в наркологических диспансерах.
  
   Их телефоны:
   в Киеве -- 228-61-84
  
  
  
  
   Приложение.
  
   Принципы общения с детьми.
   -- Любой ребенок или подросток, каким бы "трудным" и "проблемным" он ни казался - достоин любви и уважения. Он имеет перспективу, стать лучше и совершеннее.
   -- Развитие ребенка во многом зависит от родителей, учителей, воспитателей. Взрослые в ответе за ребенка.
   -- Насильно помочь невозможно.
   -- Честность и открытость - необходимое условие построения взаимоотношений.
   -- Нужно взаимодействие с ребенком, а не воздействие на него.
   -- Безусловное принятие. Каждый человек уникален.
   -- Работники правоохранительных органов, тоже люди, мы тоже учимся, ошибаемся и растем вместе с детьми.
   -- Личность человека, общающегося с человеком, является его основным инструментом.
  
  
  
   Как не стать жертвой преступления...
   Познакомьте с этими правилами родителей это поможет защитить ребенка.
   -- На видном месте напишите телефоны, по которым он может быстро связаться (ваша работа, мобильный, милиция, скорая помощь, пожарная охрана, соседи).
   -- Постоянно повторяйте правила поведения, устраивайте маленькие экзамены, разбирайте ошибки.
   -- Сами неукоснительно выполняйте правила по безопасности. Будьте примером.
   -- Выучите с ребенком, как его зовут, и как зовут его родителей, а также домашний адрес и телефон.
   -- Уберите все предметы, которыми он может пораниться.
   -- Проверьте, не оставили ли вы включенной воду или газ, выключили ли электронагревательные приборы.
   -- Закройте окна и тщательно заприте входную дверь.
   -- Уходя в вечернее время, не забудьте включить свет в комнатах, это отпугнет злоумышленников, и вашему ребенку не будет страшно одному.
   -- При расположении квартиры на первом этаже, зашторьте окна, а если кто-то стучится в окно, ваш ребенок, не подходя к нему, должен громко кричать: "Папа! Иди сюда".
   -- При возвращении домой предупредите ребенка об этом по телефону или домофону. Позвонив в дверь, ребенок должен ее открывать только после того, как вы полностью назовете себя.
  
   ПОЛЕЗНЫЕ АДРЕСА
   Телефоны экстренной помощи:
   Оперативно-спасательная служба г. Киева
  289-70-13
  Все виды спасательных работ.
   Горячая линия Киевской горадминистрации
  (044) 279-40-59
   Телефон доверия начальника киевской милиции
  272-53-00
   Телефон Главного управления образования и науки КГГА
  (044) 279-35-74.
   Телефон доверия
  456-17-25
   Телефон доверия для детей, подростков
  (анонимно и бесплатно)
  работает с 9.00 до 21.00
  5152374
   Женский кризисный центр
  241 85 63
   Центр помощи женщинам, которые попали в тяжелые семейные обстоятельства
  улица Курчатова 14А
  5187372 и 5189600
  "Центр у справах сiм"ї та жiнок"
   Центр социальной помощи семьям
  (проблема наркомании)
  566-15-48
   Центр социально-медицинской помощи
  людям с ограниченными возможностями
  456-15-99
  
   Одесса
   Служба по предотвращинию насилие в семье г. Одесса
  777-25-17
   Проблемы алкоголизма и наркомании
  784-00-23
   Телефон доверия 10-03
  (с 19 ч. до 8 ч. утра )
   "Горячая линия" пропавшие и розыск
  63-33-39
  
   Телефон приемной граждан МВД Украины: 256-11-10
   Справочное бюро МВД Украины: 256-03-33
  Телефоны доверия ГУМВС, УМВС Украины в областях
  
  
  Подраздел
  
  Код
  
  "телефон доверия"
  
  
  
  Аппарат
  
  ГУМВС, УМВС
  
  в областях
  
  ВДАИ
  
  ВГИРФО
  
  1
  
  2
  
  3
  
  4
  
  5
  
   в АР Крым
   0652
   25-50-00
   29-63-59
   55-01-61
  29-66-43
  
   Винницкой
   0432
   59-31-31
   57-61-13
   59-34-34
  35-70-58
  
   Волынской
   0332(2)
   4-42-98
   4-54-12
   79-62-44
  79-65-45
  
   Днепропетровской
   056(2)
   756-52-65
   756-54-66
   744-51-92
  756-51-86
  
   Донецкой
   062
   301-83-67
   301-80-58
   345-23-30
  301-84-63
  
   Житомирской
   0412
   40-73-50
   40-73-58
   25-85-86
   40-73-41
  40-71-61
  
   Закарпатской
   0312(2)
   3-21-44
   3-22-86
  64-32-60
  
   Запорожской
   061(2)
   39-83-93
   39-83-78
   224-30-20
   224-30-22
  39-80-50
  
   Ивано-Франковской
   0342(2)
   3-24-13
   2-39-73
   3-05-73
  55-23-80
  
   Киевской
   044
   272-19-59
   592-30-09
   249-84-02
  468-01-01
  
   м. Киеве
   044
   272-53-00
   271-95-94
   483-70-64
  235-13-65
  
   Кировоградской
   0522
   24-73-47
   24-32-53
   35-75-33
  39-77-38
  
   Луганской
   0642
   59-82-30
   59-84-44
   95-32-32
   92-78-39
  53-53-62
  
   Львовской
   0322
   76-15-50
   78-26-10
   64-69-11
   65-99-44
  241-10-21
  
   Николаевской
   0512
   49-83-09
   49-83-10
   21-20-91
  49-86-79
  
  49-81-18
  
   Одесской
   048(2)
   779-40-43
   795-24-56
   45-90-65
   30-17-53
  779-48-00
  
   Полтавской
   0532(2)
   51-77-57
   59-07-64
  7-50-28
  
   Ровенской
   0362
   67-99-81
   67-96-27
   63-58-21
  67-90-48
  
   м. Севастополе
   0692
   59-45-88
   54-02-54
   57-00-00
   48-11-11
  59-45-57
  
   Сумской
   0542
   21-03-00
   28-36-22
   21-31-14
  27-60-54
  
   Тернопольской
   0352
   52-67-15
   52-35-13
   52-38-86
  25-18-18
  
  25-09-58
  
   Харьковской
   057
   705-93-33
   700-40-24
   704-15-81
  705-22-07
  
   Херсонской
   0552
   44-60-02
   22-60-22
   43-25-36
  28-62-00
  
   Хмельницкой
   0382
   69-24-67
   69-24-82
   22-20-37
  69-26-35
  
   Черкасской
   0472
   37-27-18
   37-30-62
   39-32-11
   36-02-02
   63-19-83
   Черновицкой
   0372
   52-42-24
   52-11-41
   55-05-13
   59-13-74
   Черниговской
   0462
   61-97-00
   61-94-62
   25-62-45
   25-63-02
   61-92-93
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Одесский благотворительный фонд
  
  "Дорога к Дому"
  
  
  Мама, защити меня!
  
  Советы молодой матери.
  
  Как грамотно защитить свои права и права ребенка в органах власти.
  
  
   Ты стала матерью. Твой ребенок растет рядом с тобой, он был частью тебя, теперь он часть твоего мира. Сумей же защитить его. Ведь ты мать.
   Время, в которое мы живем трудное.
   Но разве бывает иначе? Спроси свою мать, а лучше бабушку легко ли им жилось. Я думаю трудно. Всем было трудно. Они жили в обстановке всеобщего дефицита и очень политизированного общества, которое пыталось регламентировать каждый твой шаг, каждую мысль. Сейчас другое время и другие трудности у матерей. Сейчас как никогда у молодой матери стала проблема о необходимости пользоваться теми правами, которые предоставляет нам государство
   В средневековой Европе, к детям до 6-7 лет относились как к младенцам, а потом сразу как к взрослым, и приучали их к взрослой жизни. Фактически, ребенок считался уменьшенной по размеру и умственному развитию копией взрослого.
  
   В наше время ребенок, из полностью бесправного существа, принадлежавшего своим родителям, превратился в субъект права. Закон старается максимально оградить и защитить права ребенка и матери. Несмотря на явный прогресс, достигнутый в этой области, дети опять-таки выступают в роли жертвы экономических, социальных реформ, несовершенства законодательства. При этом, дети практически не способны самостоятельно защищать свои права и отстаивать собственные интересы, а следовательно нуждаются в особенной, усиленной защите, которая должна исходить первоначально от родителей. Конституция гарантирует обязанность государства соблюдать защищать права и свободы ребенка, как высшей ценности, в том числе и согласно международным договорам и общепризнанным принципам.
   В Консґтитуции Украины, статья 52 посвящена детям. Но "ребенок -- маленький гражґданин", и мы без труда обнаружим права детей почти в каждой статье раздела II Конституции, который назыґвается так: "Права, свободы и обязанности человека и гражданина". Например, в открывающей этот раздел статье 21 записано: "Все люди свободны и равны в своем достоинстве и правах. Права и свободы челоґвека неотчуждаемы и нерушимы". В понятие "люди" входят и дети.
   Второй уровень системы "детского права" в нашей стране составляет Конвенция о правах ребенка от 20 ноября 1989 года. Она была подписана Украиной 21 февраля 1990 года, а раґтифицирована 27 февраля 1991-го. Вступила в законную силу на территории Украины 27 сентября 1991 года. Конвенция о правах ребенка, таким образом, является нашим национальным законом. В статье 4 Конвенции установлена следующая норма: "Государства-участники принимают все необходимые заґконодательные, административные и другие меры для осуґществления прав, признанных в настоящей Конвенции". "Законодательные меры" - это внутригосударственґные законы и подзаконные акты. В результате, многочисґленные законы и подзаконные акты, касающиеся детей, принимаются во исполнение тех норм, которые изложены в международном договоре -- Конвенции о правах реґбенка. А Конвенция в некотором роде является "малой конституцией" во всей системе прав детей в нашей стране.
   Третий уровень системы отечественного "детского права" --законы и кодексы. Обязательное требование к законам и кодексам -- их неґпротиворечивость нормам Конституции Украины. Четвертый уровень составляет группа так называґемых подзаконных актов. Подзаконные акты это более подробные инструкций, необходимых для реализации тех или иных норм законов. Все эти документы служат для того чтобы защитить права матери и ребенка
  
  
  Мать и органы власти.
  
   Возможно, тебе кажется, что только с помощью денег ты можешь решить все проблемы. Деньги, вещь, несомненно, важная, кто спорит, но иногда знание законов по которым мы живем приносит пользу не меньшую.
   Человек выращивает Человека. Отсюда следует обязанность родителей задать человеческую программу развития: научить развитым в обществе способам общения, обучить жизнедеятельности в социальной среде, создать возможность реализации личной индивидуальности, правильно научить человека отстаивать свои интересы в органах власти.
   Статья 150 Семейного кодекса Украины посвящена обязанностям родителей относительно воспитания и развития ребенка. Она гласит:
   1. Родители обязаны воспитывать ребенка в духе уважения к правам и свободам других людей, любви к своей семье и родине, своего народа, своей Родины.
   2. Родители обязаны проявлять заботу о здоровье ребенка, его физическом, духовном и моральном развитии.
   3. Родители обязаны обеспечить получение ребенком полного общего среднего образования, готовить его к самостоятельной жизни.
   4. Родители обязаны уважать ребенка.
   5. Передача ребенка на воспитание другим лицам не освобождает родителей от обязанности родительской заботы относительно него.
   6. Запрещаются любые виды эксплуатации родителями своего ребенка.
   7. Запрещаются физические наказания ребенка родителями, а также применение ими других видов наказаний, которые унижают человеческое достоинство ребенка.
   В деле воспитания ребенка и отстаивания его прав тебе не раз придется столкнуться с ситуациями, когда твои права как матери и права ребенка будут нарушаться. Эти права могут нарушаться как гражданами, так и организациями. Это могут быть соседи, родственники, учителя, врачи, представители власти. Ситуации могут быть самыми разнообразными, и в наиболее тяжелых случаях придется обращаться в суд.
   Основной юридической гарантией прав и свобод человека является судебная защита. Согласно Конституции Украины судебная защита прав и свобод возложена на систему судов общей юрисдикции и специализированные суды (статьи 124, 125 Конституции Украины).
   Статья 55 Конституции Украины гарантирует каждому право на обжалование в суде решений, действий или бездействия органов государственной власти, органов местного самоуправления, должностных и служебных лиц.
   Но обращение в суд это исключительный случай. Большинство конфликтов можно решить с помощью органов власти, по закону используя административные методы.
   Разобраться со всеми тонкостями законодательства можно, но нужно ли это тебе? Для твоей защиты есть квалифицированные юристы, и ты имеешь право заставить их работать на себя совершенно бесплатно. Нужно уметь правильно обращаться в органы власти и грамотно составлять документы.
   Несколько простых рекомендаций, выполняя которые, ты будешь решать вопросы по отстаиванию своих прав, которые до этого казались "не решаемыми". Вот простой алгоритм, следуя которому ты сможешь добиться справедливого решения от власти. Эти рекомендации могут показаться некоторым нашим читательницам слишком простыми, но именно этим советам ваше заявление будет рассмотрено в срок и принесет максимальную пользу.
  Пишем заявление.
  
   Любое обращение к власти начинается с письменного заявления.
   Примерно 80% заявлений не выполняют своего предназначения из-за того что были не правильно составлены или не верно изложена просьба.
   Только письменное и зарегистрированное заявление является документом на основании, которого тебе помогут.
  
   Как правильно составить документ?
   Для начала надо определить ту службу, в которую тебе следует обратиться. Для этого достаточно обратиться в администрацию того района где ты проживаешь. Проще всего это сделать по телефону. Если ты не знаешь телефона районной администрации - позвони в справочную службу.
   В районной администрации постарайся узнать телефон и фамилию ответственного лица, к которому тебе надо обратиться. Если они такой информации тебе не предоставят, то смело пиши свой вопрос главе районной администрации. Именно для этого он и существуют.
   В заявлении ты должна указать должность и фамилию лица, к которому ты обращаешься, а также свою фамилию и место проживания.
   Кроме этого в заявлении обязательно должна стоять дата и твоя подпись.
  
   Чуть подробнее остановимся на содержании заявления.
   Вопрос должен быть изложен кратко, четко и однозначно. Не расписывай все свои беды, остановись на одном вопросе. Одно заявление - это одна просьба к властям. Если просьб будет несколько, то они вправе решать на какую из них им надо ответить, а следовательно другие просьбы останутся без внимания. В заявлении должно быть четко указано чего ты хочешь от властей. Если же затрудняешься сформулировать свое требование или не знаешь, что должны предпринять власти в твою защиту, то кратко изложи ситуацию мешающую твоей жизни или жизни ребенка и в конце допиши: "Прошу принять предусмотренные законом меры для защиты моих гражданских прав".
  Ошибки в заявлении.
  
   Будь внимательна, если пропустишь какой-то из элементов заявления, например, не подпишешься - оно перестанет быть документом и потеряет свою силу.
   Не пиши коллективных заявлений. Они малоэффективны. Достаточно чтобы один из тех, кто ставил под ним подпись, согласился с тем, что конфликт улажен или отказался от своей подписи и дело будет закрыто. Лучше пусть соседи напишут еще одно заявление подтверждающее правду твоих слов.
   Не отправляй заявления вышестоящим властям, пока не написала непосредственным исполнителям и не прошло положенного для ответа срока. Это бесполезно, все равно твое письмо будет прислано непосредственным исполнителям и ты просто потеряешь время, пока письмо будет бродить по высшим инстанциям. То есть, если у тебя потекла крыша дома и ты вместо начальника ЖЭКа пишешь президенту, то будешь ждать ответа не месяц, а целых два. Президент сам писем не читает, а его секретариат рассылает письма исполнителям и веса перед исполнителями такое письмо не прибавляет.
  
  Регистрация заявления.
  
   Это очень важный этап.
   Ни одно из учреждений по закону не имеют право отказать тебе в приеме и регистрации заявления. Но если оно не зарегистрировано и у тебя не осталось копии заявления (достаточно ксерокопии или копии написанной от руки), считай, что обращения к властям не было.
   Регистрация, это входящий номер заявления, записанный секретарем в специальной книге или штамп на копии заявления заверенный подписью.
   Это первый шаг к тому чтобы твоя просьба была выполнена.
   Во многих инстанциях пытаются уклониться от регистрации. Секретарь будет говорить, что книга регистрации временно отсутствует, что именно твое заявление не нуждается в регистрации. А возможно тебе предложат выстоять многочасовую очередь к начальнику, чтобы решить вопрос лично и быстро. Начальник же в свою очередь, может постараться просто забрать заявление, не зарегистрировав его. Уловок у недобросовестных чиновником масса.
   Не трать силы, понапрасну пытаясь пробить этот барьер. Отправь заявление по почте заказным письмом. Документом, подтверждающим отправку, заявления будет почтовая квитанция.
  Дальнейшие действия.
  
  
   И так после первого этапа у тебя осталась копия твоего заявления и квитанция, если ты отправила его по почте. Теперь запасись терпением и жди. Возможно тебе придется ждать ответа месяц. Если дело небольшое, то чем писать тебе официальный ответ тот же начальник ЖЭКа скорее тебе пришлет рабочих и они сделают все необходимое чего ты добивалась. Если нет, то тебе придет от начальника формальная отписка или же вообще ничего не придет никакого письма. Ты должна быть к этому готова. И значит тебе придется дальше продолжать быть принципиальной и продолжать отстаивать свои права.
   Так как же действовать дальше? Если придет формальная отписка - то нужно будет сделать с нее ксерокопию и отправить вместе с копией своего первоначального заявления в вышестоящую организацию. Адрес ее легче всего узнать по телефону. В районной администрации тебе подскажут, какая организация является вышестоящей. Ты можешь написать и в районную администрацию. Ключевая фраза, которая будет в письме это то, что ты просишь проверить законность действий организации, в которую ты обращалась первоначально.
   Так же ты поступаешь если ответа просто не было.
   Этот этап наиболее результативный. Здесь уже вышестоящая организация следит за соблюдением закона. На этом этапе положительно решается большая часть жалоб граждан.
   Если же и здесь не удалось добиться удовлетворяющего тебя решения вопроса, то можно жаловаться в отдел жалоб горисполкома, а за тем в районную и городскую прокуратуру. Многие считают, что прокуратура занимается только "серьезными" делами. Прокуратура следит за правильностью выполнения закона, по отношению любого из граждан. Да и что может быть важнее прав матери и ребенка?
   Делается это по прежней схеме. Пишется заявление и добавляются ксерокопии всех предыдущих ответов из инстанций куда ты писала. Проще всего это заявление отсылать заказным письмом. В заявлении ты опять же пишешь, что просишь проверить законность действий организации в которую ты обращалась до этого. Вышестоящие организации и прокуратура должны реагировать на заявление граждан обычно в двухнедельный срок.
   Для организации, в которую ты обращалась первоначально, каждая твоя обоснованная жалоба в вышестоящую организацию, это серьезная проблема, требующая скорого решения. Поэтому ты имеешь все шансы для быстрого решения проблемы. Действуя так, ты поступаешь строго по закону, и обеспечиваешь защиту своих прав, и прав ребенка используя всю мощь государства.
  
  Если проблема требует быстрого решения?
  
  
   Часто бывает, что проблема требует быстрого решения. А у тебя нет времени ждать. Тогда есть смысл обратиться сразу в вышестоящую организацию или к средствам массовой информации.
   Приведу реальный случай.
   Девочку приняли профессиональное училище. В первые дни обучения у нее случился конфликт с мастером. Мастер сказал матери, чтобы она забрала документы девочки из училища. Мать пошла к директору училища, но директор поддержал решение мастера, хотя его решение и было противозаконным. Вероятно, он это делал, чтобы не подорвать авторитет мастера в коллективе и среди учащихся. Мать была в панике. Набор в другие училища уже закончился. Девочка могла потерять целый учебный год. После консультации мать решила обратиться лично к начальнику городского управления профессионального образования. Она добилась приема и очень эмоционально ему все высказала. Тот пообещал разобраться. Мать на следующий день утром опять пришла к директору училища. Директор не знал, что она жаловалась на его действия в управлении, и продолжал настаивать на исключении девочки. Мать опять пошла в управление и сказала, что директор отказывается даже временно оставить девочку. У начальника управления создалось впечатление, что его указания не выполняются. Директор был строго предупрежден. Девочку оставили в училище. Со временем она стала старостой группы и с отличием закончила учебу.
   Иногда полезно подключать и средства массовой информации.
   Случай из практики.
   У женщины дома текли батареи отопления. В зимний период комната, где проживал малыш, оказалась не отапливаемой. Здоровье мальчика оказалось под угрозой. Мать ребенка несколько раз обращалась в ЖЭК. Но сантехники все не приходили. Мама мальчика позвонила в телекомпанию. Там согласились приехать снимать аварию на следующий день вечером. Женщина тут же позвонила в ЖЭК и попросила от имени телекомпании придти работникам ЖЭКа прокомментировать съемку. На следующее утро у нее уже работали сантехники. Через два часа все было исправлено. Приезд съемочной группы пришлось отменить.
   Многие жизненно-важные проблемы могут быть легко решены, для этого надо знать свои права и чуть-чуть разбираться в человеческой психологии.
  
  Заключение.
  
   Детство - неотъемлемая часть образа жизни и культуры любого народа и человечества в целом. Начиная с рождения, на психическое и физическое развитие ребенка влияет, та социальная среда, в которой он на данный момент находится. Обязанность матери обеспечить максимально благоприятную среду для ребенка.
  
   Детство-это то с чего начинается жизнь каждого человека. Этот период является самым ярким и важным этапом развития личности. Общество не может познать себя, не поняв мир детства, не осознав, насколько этот мир влияет на жизнь каждого отдельно взятого человека. Ребенок не может ни физически, ни психически существовать без взрослого, его мысли, чувства и переживания своими корнями идут от мира взрослых. Поэтому задача матери обеспечить максимальное соблюдение прав и свобод ребенка.
   Статья 154 Семейного кодекса Украины посвящена правам родителей по защите ребенка. Она гласит:
   1. Родители имеют право на самозащиту своего ребенка, совершеннолетних дочери и сына.
   2. Родители имеют право обращаться к суду, органам государственной власти, органов местного самоуправления и общественных организаций за защитой прав и интересов ребенка, а также нетрудоспособных сына, дочери как их законные представители без специальных на то полномочий.
   3. Родители имеют право обратиться за защитой прав и интересов детей и тогда, когда согласно закону они самые имеют право обратиться за такой защитой.
  
   Организация Объединенных Наций во Всеобщей декларации прав человека провозгласила, что дети имеют право на особую заботу и помощь.
   В семье как в основной ячейке общества и естественной среде для роста и благополучия всех ее членов, и особенно детей, должны быть предоставлены необходимые защита и содействие, с тем чтобы она могла полностью возложить на себя обязанности в рамках общества. Ребенку для полного и гармоничного развития его личности необходимо расти в семейном окружении, в атмосфере счастья, любви и понимания. Ребенок должен быть полностью подготовлен к самостоятельной жизни в обществе и максимально защищен.
  
   Приложение:
  
  Как подать письменное обращение в МВС Украины?
  
   Обратиться в МВС Украины (согласно с Законом Украины "Про звернення громадян") Вы можете через Приемную МВС Украины, которая находится адресу: м. Київ, вул. Богомольця, 10. Телефон: (044) 256-11-10.
   Вы так же можете отправить письмо почтой по адресу: 01024, Київ, вул. Академiка Богомольця, 10, Мiнiстерство внутрiшнiх справ України.
  
  Витяг iз Закону України "Про звернення громадян"
  
  
   Стаття 1. Звернення громадян
   Громадяни України мають право звернутися до органiв державної влади, мiсцевого самоврядування, об'єднань громадян, пiдприємств, установ, органiзацiй незалежно вiд форм власностi, засобiв масової iнформацiї, посадових осiб вiдповiдно до їх функцiональних обов'язкiв iз зауваженнями, скаргами та пропозицiями, що стосуються їх статутної дiяльностi, заявою або клопотанням щодо реалiзацiї своїх соцiально-економiчних, полiтичних та особистих прав i законних iнтересiв та скаргою про їх порушення.
   Вiйськовослужбовцi, працiвники органiв внутрiшнiх справ i державної безпеки мають право подавати звернення, якi не стосуються їх службової дiяльностi.
   Особи, якi не є громадянами України i законно знаходяться на її територiї, мають таке ж право на подання звернення, як i громадяни України, якщо iнше не передбачено мiжнародними договорами.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Одесский благотворительный фонд
  
  "Дорога к Дому"
  
  Курточка 2.
  
   Действие этого рассказа происходит в 80-х годах в Венгрии, где в небольшом городке Кечкемете стоят советские войска. Дом, где живут герои этой истории, местные жители называют Желтым Зрином.
  
   Меньше всего Салават напоминал Меркурия - вестника богов, приносящего послания из будущего. Но в Зрине у нас все было не как у людей, партийных собраний не было, газет мы не читали и даже телевизора мы не смотрели. Ближайшее наше будущее выдавал нам вместе с отборным матом наш начальник, вести о более отдаленных событиях приносил Салават.
   Нет, далеко не всех он снабжал такой информацией. Левое крыло, где жили в основном женщины и семейные пары, посещалось им редко. Там экономили каждый форинт. Наша же огромная комната с новичками стояла у Салавата в его списке под номером один. Принцип классификации был прост. Самым высоким приоритетом у него пользовались те помещения, где употреблялось наибольшее количество алкоголя. Наша комната была самая большая, находилась ровно посередине коридора и по сложившейся исстари традиции попеременно служила то актовым залом, то кабаком, то борделем. А все эти мероприятия без водки проводятся с трудом. Салават знал это, и его душа неудержимо рвалась к нам. Но душа душою, а за незваное вторжение во время тайного священнодействия с бутылкой и стаканами могли и накостылять. Совсем другое дело, если он приносил ценные сведения о поступлении дешевых ковров на склад или хорошую сплетню. За это его не только будут терпеть, но и "набулькают" чего-нибудь горячительного.
   В тот день я жарил мясо. Прекрасная мадьярская свинина без всяких признаков сала и костей распространяла одуряющие запахи. Говорят, что мадьяры специально выводят особые породы беконных свиней. В то, что есть породы свиней без сала поверить трудно, но можно. А вот в то, что есть породы без костей, я не поверю никогда. Однако это - неоспоримый факт: на паек нам каждому выдавали в месяц три килограмма шестьсот грамм свинины без сала и костей. Здоровому мужику, который может съесть мяса столько, сколько ему не лень приготовить, хватает этого количества на две-три недели. Такое мясо трудно испортить и функцию повара я взял на себя добровольно. Мой сосед по комнате Женька резал хлеб. Это у него получалось хорошо. А к плите его подпускать нельзя. То, что он приготовит, не станет есть даже умирающий с голодухи, а уж если съест, то точно помрет.
   Я уже заканчивал, когда ввалился Леха. С собой у него был пластмассовый военторговский пакет, через который слабо просвечивалось очертание бутылки.
   -Сейчас будем эксперимент ставить, - сказал Леха, закрыл на ключ дверь и поставил пакет на стол.
   -Знаю я эти эксперименты, - подумал я, но вслух ничего не сказал.
   Через несколько минут сковородка с мясом, поджаренным с горкой лука, и картошка стояли на столе.
   -Смотрите, - сказал Леха. - Пока бутылка в пакете и не открыта, ничего не происходит. Но стоит открыть ее, - продолжил он, откручивая пробку, - и не успеете вы сосчитать до десяти, как припрется Салават.
   И точно - раз, два, три, четыре... - стук в дверь. Он, Салават.
   По тому, как он нахально вошел, понимаем, что перед нами не нахлебник, а вестник.
   Женька, еще не потеряв надежду избавиться от Салавата и сохранить ценный продукт, спрашивает, какого тот хрена прется.
   Но Салават - сегодня мой вестник - и обращается он ко мне.
   -Помнишь прапорщика в Колоче, ты у него ездил холодильник чинить?
   -Ну, помню.
   -Его посадили, - гордо выкладывает Салават.
   -Что проворовался и на губу? Эка невидаль? - все еще сопротивляется Женька.
   -Нет, не наши посадили, а мадьяры, полиция отвезла в бункер, - уточняет Салават.
   Это уже серьезно. Надо совершить что-то неординарное, чтобы мадьяры арестовали прапора из дружеской советской армии.
   Как ни странно, мне нравятся их полицейские. Неторопливые и добродушные, они, когда надо, действуют решительно и профессионально.
   Помню, с месяц назад стал я свидетелем такой сцены. На улице стоит небольшая толпа цыган.
   Доносятся крики и звуки ударов. Подхожу поближе и вижу, как двое цыган мутузят друг друга.
   Через минуту подъезжает полицейский "жигуленок". Оттуда неторопливо выходят двое полицейских. На поясе у каждого целый арсенал - пистолет, наручники, балкончики с газом.
   Полицейские не спешат, молча рассматривают толпу. Цыгане, увлеченные дракой, не обращают на них никакого внимания. Наконец один полицейский отходит от машины и идет сквозь толпу к дерущимся. Мощным пузом он прорезает визжащих цыган как ледокол ледяное поле. Он спокоен и величественен. Наконец он подходит к цыгану, который бьет своего упавшего соперника ногами. Полицейский резко приказывает цыгану остановиться.
   Но тот в запале драки сам замахивается на полицейского и через долю секунды цыган уже валяется на земле. Парализующий газ из баллончика действует мгновенно. Толпа мгновенно затихает. Цыган, которого били ногами, тихо постанывает, второй так и лежит с поднятой для удара рукой. Полицейские спокойно садятся в машину и уезжают.
   Второй раз я вместе с товарищем видел как полиция разгоняла манифестацию каких-то бритоголовых подростков. Сначала всю группу чем-то обрызгали.
   -Несмываемая краска, для опознания, - сказал мой товарищ.
   Потом полицейские стали одного за другим хватать этих молодых хулиганов, что-то с ними делать и тут же отпускать.
   -- Кольцуют как птиц, - пояснил товарищ.
   -- Что, что? - не понял я.
   -- Каждому на руку надевают специальный браслет. В течение получаса "окольцованный" должен сам придти в участок.
   -- А если не придет? - спросил я.
   -- Останется без руки. Браслет постоянно уменьшается в диаметре. Европейская техника.
   Так вот, мадьярская полиция зря не сажает: предпочитают огромные штрафы. Женская тюрьма вообще одна на всю страну и то наполовину пустая. А с союзниками по Варшавскому договору вообще стараются дел не заводить. Видно, допек. Интересно чем? Салават честно заработал свой стакан. Мы налили и приготовились слушать.
   По рассказу Салавата выходило, что после моего визита на склад, Дыкин напился. Видимо, судьба не простила ему ту историю, когда он застрелил человека ради курточки. Ну а как только он выпил, опять у него "поехала крыша" на сексуальной почве. Сначала он в военном городке начал приставать к офицерским женам и молодые лейтенанты здорово отделали его.
   Но Дыкина это не остановило, и он пошел шататься по городу. Возле своего домика мадьярка средних лет в бикини ухаживала за цветочками и принимала солнечные ванны. Может быть, она ждала своего принца. Но вместо принца появился Дыкин. Вид этой мадам в бикини так возбудил его, что он сломал забор и вытоптал все цветы, гоняясь за хозяйкой. Когда он пытался ее изнасиловать на кухонном столе, она в кровь исцарапала ему все лицо. Мадьярам это все здорово не понравилось. Полицейские били Дыкина совсем немного, просто посадили на несколько дней, не снимая английских самозатягивающихся наручников. При каждой попытке освободиться или пошевелиться, наручники эти еще сильнее стягивались. Сейчас его уже отпустили. Наши кое-как это дело замяли и Дыкина просто отправляют в Союз.
   Через несколько дней я увидел Дыкина во дворе Зрина. Он вытаскивал из военторговской машины какие-то коробки, свёртки, сумки. Я подошел к шоферу Лешке.
   -Что пассажира привез? - спросил я.
   -- Да вот начальство приказало отвезти "этого" сегодня на вокзал, - хмыкнул Лешка.
   -- Повезешь?
   -- Повезу, поезд в три часа ночи.
   Дыкин, не здороваясь, поперся со своими манатками в Зрин. Танька-кондитерша, столкнувшись с ним в дверях, дико взвизгнула и чуть не свалилась в обморок. У Дыкина же ни один мускул не дрогнул на исцарапанном лице. Я отправился в свою мастерскую, где было много работы.
   Когда вечером я пришел в нашу комнату, то полной неожиданностью для меня стало то, что Дыкин сидел там. Кроме него было еще полно народа.
   -Понимаешь, он хотел у прапорщиков на третьем этаже посидеть. Но они его шуганули, чуть с лестницы не спустили. А мне его ночью вести. Пусть посидит? - сказал Леха просительно.
   -Мне что, пусть сидит.
   Женька пристально разглядывал исцарапанную дыкинскую морду, синяки от наручников, потом, хитро глянув на меня, сладким голосом пропел, обращаясь к Дыкину:
   -- Что ж так рано вы уезжаете. Побыли б еще годик- другой.
   -- Не могу, дела в Союзе. Да и надоело здесь, - ответил Дыкин, обрадованный тем, что с ним общаются.
   -- А за "демобу" (так называли здесь отправку домой), полагается выпить. И шоферу надо дать бутылку, - голосом змея искусителя продолжил Женька.
   Дыкин начал доставать тушенку, потом побежал в магазин за водкой.
   -Пусть сбегает, пробздиться, - сказал Женька, когда он вышел, - воздух чище будет.
   -Ты прямо, как Салават. Польстился на водку этого урода, - сказал я.
   -Ничего, повеселимся, - ухмыльнулся Женька.
   Через полчаса водка хлеб и колбаса, тушенка стояли на столе. Мы выставили парочку порезанных на четыре части луковиц и стаканы. Молча выпили. Через секунду появился Салават.
   -К первой не успел, - подумал я о нем, - наверное, теряет нюх.
   -Машину только закончил разгружать, - сказал Салават и потянулся к бутылке, но Дыкин пододвинул ему свой стакан, из которого не отпил ни грамма. Салават торопливо выпил.
   Дыкин разлил по второй. Все молчали.
   -Как на похоронах, - подумалось мне и, к сожалению, я оказался прав. Черный ангел возмездия
   кружил уже над больной дыкинской головой.
   Завтра рано вставать, пойду спать, - сказал я и улегся на кровать. Удерживать меня не стали.
   -А что ж это Вы не пьёте, - сказал Женька, глядя на стакан Дыкина, который тот только пригубил.
   -Да пью я, пью, - сказал тот и опять разлил по стаканам.
   -Нет, вижу, Вы не пьёте. Наверное, с печенью что? Или что другое беспокоит? - с наигранным простодушием продолжал Женька.
   Дыкин сделал вид, что не расслышал и, обращаясь к Лехе, сказал:
   -Скажи какой-то тост, все-таки "демоба", навсегда уезжаю.
   Леха покачиваясь, встал, лицо его напряглось и покраснело.
   -Меня начальник попросил на вокзал отвезти, а не всякому г... песни петь, - и залпом выпил.
   Дыкин хотел было возмутиться на столь откровенное хамство, но глянув на здоровенные кулаки Лехи, потом на насмешливое лицо Женьки, передумал и опустил руки.
   Он обернулся ко мне и зло сказал:
   -Как тушенку с мясом таскать, так ты первый друг, а как здесь помочь, так - в кусты?
   Я ему не стал говорить о том, что отдал его "дары" Салавату. Вряд ли он бы понял это.
   Но он понял моё молчание по-своему и продолжал:
   -Видишь, нечего тебе возразить.
   Я поглядел на него без сочувствия и сказал:
   -Пришел король шотландский, безжалостный к врагам
   Погнал он бедных пиктов. К скалистым берегам...
   Может быть, стихи я и переврал, но, похоже, ни кто из присутствующих этого не заметил.
   Дыкин обвел всех глазами, и устало сказал:
   -Вы все здесь полные идиоты и психи.
   -Кто бы нам об этом говорил, - издеваясь, сказал Женька.
   Лешка, наверное, тоже хотел что-то резкое Дыкину сказать. Он встрепенулся, попытался приподняться, но сил хватило только слегка зарычать.
   Суд состоялся. Присяжные высказались. Пора принимать яд.
   Дыкин налил себе стакан до краёв и выпил.
   Потом повернулся к двери и ни к кому не обращаясь сказал:
   -Пойду, немного прогуляюсь.
   -Иди прогуляйся. Только не забудь про поезд, - сказал Женька.
   Дыкин вышел.
   -Вот, человек, на стихи обиделся, - сказал Салават, наливая себе полный стакан.
   Спал я крепко.
   Утром разбудил меня Женька.
   -Сашка, смотри, что это такое? - говорил он и тряс меня за плечо.
   У меня болела голова, и было абсолютно на все наплевать.
   Смотри, это же кровь! - не унимался Женька.
   Я нехотя открыл глаза. Действительно весь пол и один из стульев были в бурых пятнах, напоминающих кровь.
   Я оглядел комнату. Вещей Дыкина не было. Леха ещё спал.
   -Ничего не понимаю, - сказал я, - надо будить Лёшку. Он должен был ночью ехать на вокзал.
   Леха в синих плавках лежал на кровати поверх одеяла. Насилу его растолкали.
   -Ты что, идиот, сделал с этим придурком, - стонущим голосом спросил Женька сонного Леху.
   -Ничего не сделал. Он меня разбудил, - я его отвез. Ещё и вещи помог ему нести. Посадил в поезд и ту- ту.... Только вот..., - вдруг с пьяной ухмылкой засмущался Лёха...
   -Что "только вот", куда ты вляпался?
   -Никуда, я не вляпывался. Сил у меня не хватило, чтобы одеться, так его в плавках и провожал.
   Тетки мадьярские шарахались, а мне ничего - ночь- то теплая.
   В дверь резко постучали.
   Салават, наверное, - предположил Женька, чертыхнулся и пошёл открывать.
   Но это был не Салават. Перед нами стоял человек, которого мы меньше всего хотели бы данный момент видеть. Это был особист Кузьмук.
   Мы оторопели.
   Так, так, так, - сказал Кузьмук, заходя в комнату, - прапорщик из Колочи у Вас ночевал?
   У нас, - оторопев, сказал Женька, - но не ночевал. Мы с ним попили, поели, а потом он пошел гулять.
   -Что пили? - спросил особист, уставившись на грязный стол с бутылками и опухшую Лехину рожу.
   -Чай, - хриплым голосом выдавил из себя Лёха.
   -Так, так, - сказал особист, - а вы знаете, что этот прапорщик пытался женщину изнасиловать? Нашу русскую, она вахтерша на соседней базе стройматериалов. Он к ней во время дежурства завалился, то есть во время исполнения ею служебных обязанностей. А вы его покрываете!
   Все это звучало довольно грозно, но что-то в интонации Кузьмука выдавало, то, что не мы его сегодняшние клиенты.
   И в правду. Кузьмук обратился к Лёхе:
   -Одевайся, повезешь меня в Будапешт. Надо ехать получать визу. Поеду в Союз уголовное дело на этого прапорщика открывать. А еще и ковры надо съездить купить. Так что быстро, - бодрым веселым голосом добавил он и потер руки.
   Причину, по которой он был так доволен, понять не трудно. Ковер в Союзе стоил в три-пять раз дороже, чем в Венгрии. Но таможня разрешала провести к нам только три ковра за поездку. Как только наши не изощрялись, что бы лишний раз съездить домой. А тут такой случай сам шел особисту в руки.
   Мы осмелели.
   -Удалось ему, изнасиловать- то? - спросил повеселевший Женька.
   -Нет, дворняги помешали. Это они днем смирные. А когда он бабу на стол завалил, и она начала орать, то собаки ему весь зад и порвали, - поведал особист, направляясь к выходу. Нам тоже надо было на работу.
   В обед Салават зашел к нам. Я коротко рассказал ему о визите особиста. К моему удивлению он слушал мой рассказ с видом человека знающего гораздо больше. Секрет его осведомленности был прост. Его жена Зухра работала в бухгалтерии. Ее стол находился рядом со стеной кабинета начальника. По этому, обладая поразительно тонким слухом, Зухра узнавала все новости первой.
   Во время нашего разговора в комнату вошел Леха.
   -Ковры купили, Кузьмук завтра поедет в Союз, - доложил он.
   -Не поедет, - сказал Салават, довольно улыбаясь.
   -Как это не поедет?
   -Прапор-то этот, все, до границы не доехал. Готов.
   -Как готов?
   -В поезде драка была. Он выпрыгнул и разбился. Насмерть.
   Вот так Салават, посредник между жизнью и смертью, возвестил нам о кончине этого не самого лучшего человека. Только до сих пор мне кажется, что все мы приложили к этому руку. И мучает один вопрос. А если бы я знал, чем все это кончится, стал бы я вести себя иначе?
   Он умер, а мы остались жить, сложные в своей простоте и непредсказуемо опасные.
  
   Александр Макаров
  
  Одесский феномен
  
  или
  
  коллекционерам и собакам вход воспрещен.
  
   Известно, что Одессу любят все - писатели и поэты, путешественники и авантюристы, коренные жители и те, кто приехал к нам случайно. Любят Одессу и коллекционеры. И есть за что. Если Вы заглянете на любой антикварный аукцион, не важно виртуальный или реальный, Вы будете приятно поражены обилием старинных предметов, связанных с нашим городом. И пусть тысяча кризисов терзает планету, одесские раритеты только растут в цене. И цена на них обычно значительно больше, чем на подобные вещи других городов. Недавно звонит приятель из Нью-Йорка - срочно нужна ему книжка "Прапорщик Щеголев". Это тот знаменитый прапорщик, который командовал батареей защищавшей Одессу в Крымскую войну. Книжка тоненькая, детская, издана в Киеве в пятидесятых годах. Подобные книжки стоят на Староконке пять-десять гривен. А тут за сто долларов ее нашли и далеко не сразу. Несколько знакомых книголюбов даже за эту цену отказались с ней расстаться. Откуда этот феномен? Только ли это любовь к родному городу или еще что-то? Почему конверт с марками польского офиса отмеченный невзрачными надпечатками "Odessa" может стоить на аукционе как квартира в престижной части города? Почему старинный значок об окончании одесской школы прапорщиков или медаль "За оборону Одессы" стоит дороже многих орденов? От чего любая одесская вещица желанна и любима коллекционерами? Вот уже скоро сорок лет я думаю над этой тайной и кое-какими секретами хочу поделиться с Вами. Мне кажется, что одесситы просто лучше других людей пользуются секретом управления людскими желаниями. О, это целая наука. И кое-какие секреты я Вам раскрою. Но придется начать издалека.
  
   Самым важным в жизни англичане считают... чтобы Вы думали? Нам трудно поверить, но это хобби. Работу можно потерять, жена изменить, а хобби это то, что будет сопровождать тебя всю жизнь. Хобби это то, что приносит радость. Его надо уметь выбрать. Например, спорт это не совсем хобби, ведь любимая команда может и проиграть. По этому под понятие хобби лучше попадают такие две сферы человеческой деятельности как изготовление различных поделок и коллекционирование. Ни что так не успокаивает нервы как изготовление чего-то полезного и красивого, а коллекционирование - более благородной страсти я не встречал. Но у нас все немножко иначе чем в Англии. И если твоя страсть приносит тебе удовольствие, то для твоих близких твое увлечение часто сущее наказание. Проверено на себе.
   Меня к коллекционированию подтолкнуло такое нехорошее чувство как зависть. Счастливый и довольный в шесть лет и я управлял мощной железной армией. Четыре ободранных металлических солдатика. Два автоматчика, командир и знаменосец. Я ими очень гордился, строил для них пластилиновые крепости, штурмовал картонные города, побеждал орды никчемных плюшевых игрушек.
   Как-то я игрался со своей армией во дворе. Мальчишки поглядывали на меня с завистью, ни у кого не было столь мощного войска. Тут во двор вышел мой однолетка - Мишка. Я сделал вид, что его не замечаю. Он долго смотрел на мое воинство, а потом тихо но очень убежденно сказал:
   -- А у меня есть пулеметчик.
   И помахал перед моим носом еще более ободранным солдатиком чем мои.
   - Ну и что?- пренебрежительно сказал я.
   -А то что он раздолбает твою армию в пух и прах, - сказал Мишка отвернулся и с достоинством ушел.
   Я ему конечно же не поверил. Может ли один солдат справиться с четырьмя? Но Мишка посеял в моей душе сомнение. И вечером за ужином я спросил об этом моего деда - прошедшего всю войну.
   - Если вести огонь с фланга, то хороший пулеметчик может и целый взвод положить.
   - А взвод это сколько? - с трепетом спросил я.
   -Бойцов тридцать, сорок, - убил меня наповал своим ответом дед.
   С тех пор я потерял покой. Сначала я изводил отца просьбами купить мне солдатиков. Он купил мне несколько конных богатырей. Ничего-то взрослые не понимают - таких конников даже простой автоматчик уложит за пять минут десяток. Потом дед все же купил мне пулеметчика. Но у меня был с ручным пулеметом, а у Мишки со станковым. Станковый-то конечно мощнее. Оставалось надеяться только на себя. И я совершил преступление -променял электрическую железную дорогу на Мишкиного солдатика.
   -Ты отдал вещь, которая стоит больше десяти рублей, за солдатика ценою в двенадцать копеек? - строго спросил дед.
   -Понимаю, - сказал я.
   - Пойди и поменяйся обратно.
   -- Ни за что. Я лучше умру.
   Я был не просто преступником, а сознательным злодеем, к тому же нераскаянный.
   -Тогда иди и постой в углу.
   Я стоял в углу, сжимая драгоценного солдатика. Я был счастлив. А еще я получил бесценный урок, но тогда я этого еще не понимал.
   Дальше судьба сложилась так что я на несколько лет уехал из Одессы. Отца послали служить на Урал, в город, где дули ветра и делали водородные бомбы. Там в школе детей бесплатно поили молоком с булочкой, а люди были просты той простотой, которая хуже воровства. Видимо радиация разрушает и какие-то тонкие структуры в человеческой душе. Но вот я снова в родном городе среди одесских мальчишек. Каждый из них овеянный ветром и просоленный морем, по своему колоритен и кажется мне выдающейся личностью. Тут важно не ударить в грязь лицом.
   -Ты за "Черноморец" или за "СКА", - строго спрашивает меня дворовой вожак Юрка.
   -Не знаю, - растерянно говорю я.
   Юрка презрительно усмехается, первое испытание я не прошел. Тогда две одесских команды играло в высшей лиге, и он как сын военного летчика конечно же болел за СКА.
   -А что ты собираешь? - продолжает он допрос.
   -Солдатиков, - говорю я, и читаю пренебрежение на лицах всей компании. Вот-вот путь в элитное общество одесских бузотеров мне будет закрыт.
   - А что-то путное у тебя есть?
   - Что именно?
   -Всякие штучки, марки, монеты.
   Есть, - радостно восклицаю я и выношу два десятка монет в баночке из под карамелек. Вся шайка внимательно разглядывают мои сокровища.
   -Что хочешь за эти две? - небрежно спрашивает Юрка.
   Я совершенно не разбираюсь в ценности монет, но чувствую, что он отобрал самые редкие и собирается меня надуть. Нужно ответить достойно и не показать, что в монетах ты простофиля.
   -Эти я не меняю, самому нужны. Можешь просто взять вот эту, - и я протягиваю ему алюминиевую монету, которых у меня точно две.
   -А ты не такой дурак, каким показался вначале, - покровительственно говорит Юрка. И я понимаю, что испытание выдержал.
   Да и Юрка испытывал меня не в полную силу. Если действительно у человека хочешь что-то выменять ведешь себя не так. Сколько раз я это наблюдал.
   Перво-наперво не проявляешь интерес к заинтересовавшей тебя монете.
   Небрежно перебраешь все и спрашиваешь цену на то, что не нужно никому. Потом вздыхаешь, отдаешь монеты назад и затеваешь разговор на постороннюю тему. В конце, уже расставаясь, как бы вспомнив что-то, интересуешься уже нужной вещью. Вот тут-то ее могут отдать почти даром. Прием старый, но работает безотказно.
   Если же что-то предлагаешь сам, то лучшей фразы, чем сказал мне когда-то Мишка при обмене солдатиками, не существует. Я и сейчас порой когда жизнь загоняет в угол, говорю волшебную фразу:
   -А у меня есть....
   Ведь у каждого у нас что-то есть что-то свое, нужное. И ценность этого определяется силой желания. Тем насколько сильно человек будет желать это. Сделай так, чтобы человеку чего-то страстно захотелось, и он сам придумает, почему ему это надо. Прекрасно это описано у Марка Твена в сцене, где Том Сойер красил забор. Перечитайте на досуге. В юности я часто проверял этот принцип на людях. Действует в самых, казалось бы, нелепых и безвыходных ситуациях.
   После одного такого фантастического обмена, бабушка моего приятеля очень не любившая собак, возненавидела еще больше мальчиков, занимающихся коллекционированием. Вход в этот дом мне и моим "соратникам" был закрыт навсегда, но мне досталась старинная редкая монета.
   Тонкие знатоки психологии одесситы лучше других понимают силу человеческого желания. У меня был знакомый он делал и продавал паровозики работающие на угле. Вот хочет человек чтобы его паровозик двигал не электрический, а паровой двигатель., И чтобы горел в топке не сухой спирт, а настоящий уголь. И чтобы черный дым валил из трубы. И чтобы пахло машинным маслом и настоящим углем. Запах тоже важен! И платит человек за игрушечный паровоз на аукционе тысячу и более долларов. За что? За аромат детства.
   Хотите паровозики -- будут вам паровозики, нужны старинные прищепки или метеориты -- нет проблем. Хотите фантастические инопланетные миры -- одесситка Света Мартынчик вместе с мужем делала такие миры. И из чего бы Вы думаете они были изготовлены? Из пластилина. И самые престижные музеи мира считают за честь купить такой мир. И соседствуют они с картинами Рембранта и Ван Гога. Почему? Потому что у каждого мира была своя неповторимая история. Была карта планеты на которой каждый такой народ занимал свою территорию. Талантливый человек талантлив во всем, и теперь бывшая одесситка Света Мартынчик известна миру как автор элитных романов Макс Фрай.
   Последнее время одесситы по всей видимостью еще дальше распространили свой принцип. Не верите? Так вот ответьте мне на вопрос юбилейные монеты из драгоценных металлов, какой страны самые дорогие?. Для недогадливых, отвечаю - украинские. Есть монеты цена на которые со ста долларов, возросла до пяти тысяч. Как этого удалось достичь - тайна за семью печатями, но без наших людей здесь явно не обошлось.
   У одесситов есть все -- яркое солнцу, море, вольный город, а главное они знают волшебное слово и умеют вовремя его сказать.
   Есть на Украине крупнейшее детское издательство "Грани-Т". От чего бы в наше непростое время они стали публиковать книгу о самых интересных для коллекционеров вещах связанных с Одессой? Но берут мою книгу "Курс юного антиквара", переводят на украинский язык, иллюстрирую, публикуют и что совсем невероятно -- платят гонорар. А все дело в заветном слове. Но еще может быть дело и в том, что коллекционирование это возможность сохранить материалы по истории Одессы и Украины. Восстановить историческую справедливость и узнать больше о государственных символа, о людях, которые составляют основу нашей духовности. Коллекционеры -- хранители вечности.
  
  Александр Макаров
  
  Курс юного антиквара.
  
   Увлекательно о коллекционировании.
  
   Для мальчиков от 8 до 80 лет и их родителей, а также для умных девочек, которым интересны мальчишеские игры и книги.
  
  
  
   Все мы немного коллекционеры. Мы часто храним предметы, доставшиеся нам в наследство или те, что напоминают нам о каком-то событии. Помимо того, что эти вещи дороги нам как память они еще и красивы. Каждая из них несет неповторимый отзвук прошедших времен, а иногда и весьма ощутимую материальную ценность. Если Вам удастся приобщить к коллекционированию детей, то это подарок на всю жизнь. Ребенка не придется учить географии и истории он их изучит по монетам и маркам. И знаниями своими будет поражать учителей. Коллекционирование самая благородная из человеческих страстей. Я думаю, Вы также получите удовольствие от чтения книги написанной профессионалом в живой увлекательной форме с юмором.
  
   Автор более сорока лет занимается коллекционированием и публикуется в газетах и журналах. Все это на профессиональном уровне, с большим успехом у читателей.
   Подобных книг еще не выпускалось. Освещены многие вопросы и темы коллекционирования, о которых у нас нет литературы вообще. К тому же антиквары люди скрытные. Те, кто много знает о коллекционировании, предпочитает держать свои секреты в тайне.
  
  
   Предисловие.
  
   В пятом классе я начал собирать монеты. Маленькие и большие, блестящие и тусклые, серебряные, медные, алюминиевые и железные - они мне снились по ночам. Я мог часами разглядывать купленную монету. Все в ней меня восхищало. Загадочный рисунок, проглядывающий через старинную патину, странные знаки, тревожный запах. Да, каждая монета имеет свой запах. Это запах приключения. Ночью, перед тем как заснуть, я думал о том, какие монеты у меня есть, и какие еще будут, и засыпал счастливый. Все невзгоды жизни отступали перед магией старинных монет.
  
   Это ли не любовь? Более величественной и благородной страсти я не знал. И я с пониманием и симпатией думал о римском императоре Октавиане Августе, который тоже любил старые монеты и одаривал ими отличившихся сенаторов. Он для меня был фигурой более реальной, чем сосед из квартиры напротив. Петра Первого я уважал за то, что он покупал во время путешествий старые монеты, а потом дарил их в Кунсткамеру. Я снисходительно прощал слабости королю Людовику за то, что он был нумизматом. Да и египетский король Фарук, хоть и просиживал сутками в казино, но какую потрясающую коллекцию он собрал. Да и Петр III, сначала мной презираемый, оказался при внимательном рассмотрении вовсе неплохим человеком и, конечно же, коллекционером. Вот в компании принцев крови, королей, маркграфов и пр. проходило моё детство. Неплохая я вам скажу компания.
  
   Поистине королевским хобби считается и филателия. На первых почтовых марках были изображены сплошь царственные особы и многие монархи не могли отказать себе в удовольствии платить огромные деньги за маленькие кусочки бумаги с ликами коронованных особ.
   Об английском короле Георге V рассказывают следующую историю. Однажды, встречая гостей, он рассказал одному из друзей, что знает счастливца, который совершил великолепную сделку, купив по бросовой цене марку Маврикия. Выслушав рассказ о таинственном человеке, друг сказал, что, наверное, это был кто-то очень легкомысленный и наивный, потому что только такой человек мог заплатить огромную сумму за маленький кусочек бумаги.
   Георг V рассмеялся и признался, что этот человек - он сам. За 1450 фунтов стерлингов он приобрел на филателистическом аукционе в Лондоне легендарную марку острова Маврикий 1847 года. Это одна из наиболее редких марок в мире. Разумеется, это приобретение было сделано инкогнито. Георг V считал, что ему случайно удалось купить эту марку, и очень гордился своим успехом. С той поры король часто рассказывал эту историю. А в королевской коллекции появилась легендарная марка.
   Королевская коллекция уже давно является незыблемым символом Британии и регулярно участвует во всех всемирных выставках. В 2000 году называлась оценочная стоимость королевской коллекции - 150 миллионов фунтов.
   Завзятым филателистом был Николай II. Коллекция Николая II сопровождала его до самой смерти - после отречения он взял ее сначала в Тобольск, а затем и в Екатеринбург. После расстрела царя его коллекция таинственным образом оказалась за границей.
   А вот начало коллекционированию солдатиков положил Людовик XIII, который заказал для своего сына сразу 300 фигурок, причем повелел отлить их из серебра. Впоследствии эта коллекция перешла к Людовику XIV, который пополнил армию конницей.
   Наполеон пошел дальше и подарил своему чаду 117 золотых воинов. Этот набор из 117 фигурок сохранился до сих пор; он считается самой дорогой игрушкой в мире, и недавно был оценен на аукционе в сотни миллионов испанских песет.
   Наши монархи были куда скромнее. Петр III играл в детстве солдатиками. Он каждое утро строил их на подъем государственного стяга, по часам менял караул и занимался с ними строевой муштрой. Материалом для изготовления солдатиков служили также воск и пробка, и даже мука и сахар. Именно такими, съедобными, солдатиками, пишет историк Ключевский, играл будущий российский император. И в самом деле, эти солдатики были съедены... крысой. В гневе наследник престола устроил "преступнице" показательную казнь!
  
   Монаршим отпрыскам совершенно необходимо было знать военное дело, так как рождались они уже полководцами. Для начала предстояло им двигать оловянные легионы по скользкому паркету дворцов.
   Великий Уэллс и в зрелом возрасте сохранил в своем сердце заветную мечту любого мальчишки. В книге с замечательным названием "Маленькие войны" он описал правила настольной, вернее, напольной военной игры с участием оловянных солдатиков и пружинных пушек. Сам страстный коллекционер, Герберт Уэллс разработал свод правил военных игр, которые можно было вести на полу, на подоконнике, в саду, на террасе и даже на кухонном столе.
   И даже Александр Васильевич Суворов, вдоволь навоевавшись и насмотревшись величайших баталий, вдруг понял, уйдя в отставку, что не может жить без войска. И в старости он окружил себя солдатиками, в которых узнавал тех, с кем делил радость побед. Он расставлял их на столе и подолгу говорил с ними. Им было о чем поговорить...
   Собирали монархи и антиквариат, и старинные автомобили, и более прозаические вещи. Стоит только стать коллекционером, и вы окажетесь в одной компании с коронованными особами, президентами и великими полководцами.
   Если Вы захотите узнать, что заставляет людей приобщиться к этой благородной страсти, почему коллекционеры готовы отдать за понравившуюся им вещь целое состояние - читайте эту книгу.
   Нумизматика - наука о монетах
   ________________________________________
   НУМИЗМАТИКА (от лат. numisma - монета), область коллекционирования и исторической науки, предметом которой является изучение монет во всех взаимосвязях с историей, экономикой, политикой, культурой и техникой. Вначале она развивалась именно как коллекционирование, а не как наука. Нумизматика имеет много разделов: античная, византийская, восточная, западная, украинская, древнерусская.
   ________________________________________
  
   Деньги скифов.
  
   ________________________________________
   Примерно в VII веке до н. э. на юге Украины появились первые деньги. Деньги не всегда были монетами или купюрами. Так что увидев их Вы вряд ли догадались что перед Вами платежное средство. Мы можем гордиться - это были одни из первых денежных знаков появившихся в Европе. Их придумали скифы. Скифы - великий и таинственный народ, много веков населявший причерноморские степи и наводивший ужас на своих соседей. Именно для торговли со скифами и создавали греки свои города-государства на берегу Чёрного моря. А какая же торговля без денег? И деньги у скифов появились. Шли они при создании денег примерно тем же путём что и китайцы. Китайцы, придумывая для себя эквивалент обмена, делали первые свои деньги в виде самых важных для себя вещей - стилизованных мечей и мотыг. Для воинов- скифов самым важным оружием был лук со стрелами.
   Внезапно появляясь, конные скифы осыпали врагов тучами стрел и, не вступая в кровопролитную рукопашную схватку, опять исчезали в просторах степи. Такая "партизанская" тактика помогла им выиграть у самых прославленных полководцев, как персов, так и греков. Так вот у скифов деньгами служили наконечники для стрел. И если сначала это были просто наконечники, которые можно было использовать и для торговли и для изготовления стрел, то в дальнейшем они сильно изменились.
  
   Сначала они стали тупыми, потом в них пропала дырочка, которая нужна, чтобы вставлять древко стрелы, а затем и форма стала
   лишь отдалённо напоминать форму наконечника. Более того, есть "монеты стрелки" хвостиками, напоминающие по форме рыбок. А древнегреческая Ольвия просто начала выпускать "дельфинчики" - монеты, формой похожие на дельфинов. "Монеты стрелы" выполняли в скифской державе ещё и статистические функции. Царь скифов для того, чтобы узнать, сколько у него подданных, велел каждому из них сдать по одной стрелке. Из собранных стрелок отлили котёл. Так с помощью этих монет у скифов впервые была проведена перепись населения Не знаю как часто проводились у скифов подобные мероприятия и сравнивались ли котлы отлитые при разных царях, но сам метод прост и нагляден.. "Монеты стрелы" или более поздние "монеты стрелки" - это самые мелкие денежные номиналы. Но были выпуски и более крупных денежных знаков.
   Когда-то в детстве вся моя коллекция составляла всего штук двадцать не очень старых монет. Голубой мечтой того времени для меня было приобрести какую-то старую монету, желательно античную. Мечты сбываются. Такую монету мне как-то принёс мой сверстник. Выменял я её, как сейчас помню за старую кобуру от пистолета. Монета была хороша. Медная, покрытая древней патиной, через которую еле различимо просвечивали непонятные надписи и рисунки. Её можно было разглядывать часами. Приятель мой тоже остался доволен обменом и через несколько дней предложил мне на обмен странного вида треугольную пластину. Пластина была вся зелёная от окислов с грубыми изображениями непонятной природы. Хотя за эту пластину приятель просил какую-то ерунду, но я в его предложении усмотрел лишь неуклюжую попытку надуть меня и с негодованием отказался. Много лет я вспоминал этот случай в виде нелепого курьёза, пока не узнал, что у скифов, кроме "монет стрелок" выпускались более крупные деньги, которые сейчас называют - монета "вепрь" или "рыба". Делались они литьём из бронзы, вес достигал 45 граммов.
  
   На одной стороне у них стилизованное изображение головы вепря, хотя некоторые считают, что это голова рыбы. На другой стороне изображение трёх стрелок. Номинал поменьше весит примерно 29 граммов и с другой стороны у них одна стрелка. Моя тогдашняя ошибка простительна, ведь даже археологи первоначально видели в "вепрях" то гирьки, то формы для отливки монет. Но в тот раз я отказался от одной из самых интересных денежных реликвий, связанных с нашим краем. По теперешним временам "вепрь" ещё и кучу денег стоит. Хотя непросвещённый человек, найдя позеленевший от времени кусочек металла странной формы, вряд ли догадается, что перед ним монета, которая стоит в несколько раз дороже, чем такой же кусочек золота. Каталог В.В. Нечитайло, С.Л. Михайлов "Каталог античных монет, Скифии, Березани, Никония, Тиры, Керкениды" оценивает его в 1000 долларов.
  
   Кизикин.
  
  
  
   Но есть вещи и подороже. Например, электровые кизикины. Цена их две-три тысячи долларов за экземпляр.
   Но и не они чемпионы по стоимости среди древних монет нашего края. Самые, пожалуй, дорогие это крупные номиналы монет скифского царя Скила. Выпускал эти монеты Никоний.
   Никоний находился совсем близко от Одессы, с восточной стороны Днестровского лимана. Многие приезжие отдыхающие на Каролино-Бугазе, даже не догадываются, что ходят по городу, который царь Скил вероятнее всего намеревался сделать своей столицей.
   О Скиле писал и древний историк Геродот. История Скила закончилась трагично. Скифы восстали против него. Сам он бежал, но был предан и казнён. Есть современный спектакль, поставленный по мотивам этой античной истории. Это трогательная история о том, как Скилу пришлось выбирать между царствованием и любовью гречанки. Чудесно смотрится такая постановка под открытым небом на развалинах античного города. Так ее показывали в Севастополе, на раскопках древнего Херсонеса. Но я немного отвлёкся.
  
   Так вот в древнем Никонии иногда находят монеты с одной стороны которой изображено колесо, а с другой - сова и имя царя Скила. Крупные номиналы таких монет чрезвычайно редки, всего их известно несколько штук. По этому-то они так ценятся у коллекционеров.
   Под влиянием греков выпускали скифы и свои серебряные монеты. Например, на выпускавшихся в IV веке до н. э. монетах царя Атея, мы видим с одной стороны греческих богов или героев, а с другой стороны конного скифа. Скиф бородатый и длинноволосый, на скаку стреляет из лука.
   Эти монеты бесценное свидетельство величия исчезнувшего народа скифов, некогда покоривших Египет и покрывших курганами - "степными пирамидами" - огромные пространство Европы и Азии. Но всё в жизни имеет своё начало и свой конец. Государство скифов было сметено с лица земли дикими ордами сарматов. Остались их отдалённые потомки - современные осетины. Они сохранили как языковые особенности своих далёких предков, так их мифы, легенды и предания. Одно из таких сказаний гласит, что боги обратились к скифам с вопросом: что лучше для них- полное ли уничтожение или низведение до уровня рабов. И скифы, поразмыслив, ответили, что вечной жизни в жалких потомках, они предпочитают гибель, но вечную славу. Так исчез славный народ скифов, о котором, в сущности, мы знаем так немного.
   ________________________________________
   Греки и римляне.
   ________________________________________
   Наиболее известные античные города нашего края это Тира, Никоний, Ольвия, Херсонес, Пантикапей. . Каждый из них чеканил свои монеты.
   Города государства чеканили медные, серебряные и даже золотые монеты. А что же можно было купить за эти монеты? Самая маленькая греческая серебряная монетка - обол. Обол делился на более мелкие монеты - халки. Один обол состоял из 8 -16 бронзовых халков. Вес обола меньше одного грамма (0,71 г). Ремесленник, работая по найму, зарабатывал примерно два-три обола в день На один обол можно было купить небольшой кувшин вина, хлеб и несколько жареных рыб. Более крупная монета - драхма равнялась 6 оболам. Кусок материи стоил уже несколько драхм. Цена раба или лошади составляла несколько сотен драхм.
   На ряду с местными монетами на наших землях встречаются и монеты метрополии. Греческие античные монеты это подлинные высокохудожественные произведения искусства. Римляне пытались продолжить эту традицию, но их монеты проще, утилитарнее. В IV-V веке нашей эры после нашествия гуннов денежное хозяйство приходит в упадок. Некоторые племена чеканят так называемые "варварские подражания" античным монетам. Зачастую это бессмысленный набор чёрточек и точек.
  
  
   САМАЯ ДОРОГАЯ МОНЕТА.
   Этот так называемый "двойной орел", 20-долларовая золотая монета, был продан на аукционе Сотбис (Нью-Йорк, США) 30 июля 2002 г. за 7 590 020 долл. США. Почти восемь миллионов долларов выложил анонимный коллекционер-нумизмат за золотую американскую монету 1933 года под названием "Двойной орел". Она существует в единственном экземпляре, и стала самой дорогой монетой в истории коллекционирования.
   Эти монеты были отчеканены в 1933 году, в момент, когда США официально отказались от золотого стандарта своей валюты. Все отчеканенные тогда "Двойные орлы" пошли в переплавку, и только одна монета избежала этой участи. В 1944 году она была вывезена из США как собственность короля Египта Фарука.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
   ________________________________________
   Четвёртая сторона монеты.
   ________________________________________
   Пожалуй, самыми загадочными монетами, в истории денежного обращения нашей страны, являются первые монеты Киевской Руси - златники и сребреники. Не смотря на то, что история этих монет насчитывает более тысячи лет, так, как их название известно ещё из текста договора Руси с Византией от 945 года, но первая такая монета попала в руки коллекционера лишь в 1792 году.
  
   Он обнаружил сребреник князя Ярослава в киевской церкви среди привесок к иконе. Потом через четыре года был найден в Киеве первый златник князя Владимира. Прототипом златникам послужили солиды византийских императоров Василия II и Константина VIII (976-1025) с которыми Русь поддерживала тесные экономические связи.
   Солид, золотая монета, введенная императором Константином 1 около 309 года сначала в Трире, а с 314 года и в восточной части империи. Солид был почти не легированным и соответствовал 1/72 римского фунта или 4,55 граммам. Благодаря своей высокопробности, сохранившейся почти без изменений до конца Империи, солид оказал большое влияние на более поздние монеты сопредельных стран.
   Златники князя Владимира, как и византийские монеты, имеют противоположенную ориентацию сторон. На лицевой стороне изображен сидящий князь, в шапке с подвесками, увенчанной крестом. В правой руке князя крест на длинном древке, над левом плечом - княжеский знак в виде трезубца. Вокруг изображения надпись, вершины букв обращены к центру монеты. Надпись заканчивается крестом. На обратной стороне - по грудное изображение Иисуса Христа в венце с благословляющей правой рукой и Евангелием в левой руке. Вокруг надпись. Изображения обеих сторон заключены в ободки из бусинок. Известен и другой вид надписи на лицевой стороне. Так как эти монеты чрезвычайно редкие (златников Владимира известно чуть более десятка), то их стоимость на иностранных аукционах составляет десятки тысяч долларов.
  
  Дедушка идет в школу.
  
   Скучным взрослым читать запрещается.
  
   Хотя в поисках прекрасного мы странствуем по всему свету, сначала мы должны найти его в себе.
   Ральф Уолдо Эмерсон
  
  
  
   Антипедагогическая поэма на тему: "Как красота спасет мир".
  
  
  
   Глава 1. Холодный душ.
  
   Саньке снилось, что он лезет на дерево. Дерево было сучковатое. Он долез до середины и отчего-то остановился. Надо бы лезть выше, а не выходит. К тому же небо стало хмуриться, и пошел дождь. С этим чувством он и проснулся. Вышел в коридор и босые ноги очутились в луже. Санька с недоумением поднял голову вверх. На лицо упала холодная капля.
   -Деда вставай! - закричал мальчик.
   -Что случилось?
   -Нас заливает.
   -От твоего крика можно и инфаркт схлопотать. И некому будет спасать вас от потопа.
   На шум прибежала заспанная мама.
   Что за шум? - недовольно спросила она.
   - Видать Санька скрыл полученный неуд, и небеса обрушили на нас свой гнев.
   -Вечно ты со своими шуточками, - сказала мама, выжимая мокрую тряпку в таз.
   - Сейчас оденусь, поднимусь наверх и узнаю точнее, - сказал дед.
   Оказалось у соседа сверху Леонида Степановича прорвало водопроводную трубу. Дело конечно неприятное, но поправимое. Через полчаса, когда перекрыли воду и вытерли лужи, сосед сидел на кухне и уговаривал деда:
   -Константин Иванович выручай. Очень тебя прошу!
   -Да ты пойми Леня у меня на сегодня совсем другие планы, - вяло отбивался дед.
   -Планы, планы. У меня тоже были на сегодня планы, а все коту под хвост из-за этой ржавой трубы.
   - Ну позвони в школу. Скажи, что не сможешь придти на урок. Пусть тебя кто-то заменит.
   - Да некому туда сейчас звонить. Найти кого-то может директриса, а она с утра на совещании в управлении.
   -А завуч. Попроси завуча.
   - Она болеет. Да и у нее на меня зуб. Выручи?
   - Я собирался на дачу. Весенний день - год кормит.
   -Ни куда твоя дача не денется. Ну, побегу я в школу, а тут сантехники придут. Вот так и останемся мы все без воды. Вы ведь тоже будете без воды сидеть.
   -Прямо не знаю.
   -Может, тогда неделю без воды будете сидеть.
   -Как я смогу за тебя урок вести?
   -А тебе и не надо будет вести урок. Придешь, откроешь мастерскую. Загонишь туда пацанов. Пусть себе в мастерской сидят.
   -Ну, если так то ладно. Только ты здесь быстро. Как только сантехники закончат сразу ко мне.
   -Ты понял? Главное чтобы они по школе не шастали, а то все разнесут. И в мастерской пусть ничего не трогают. Ты им возьми что-нибудь расскажи. Ну не мне тебя Иванович учить, как преподавать. Ты же не школьников, а курсантов учил. А это покруче будет.
   Константин Иванович вспомнил то время когда преподавал в мореходке, махнул рукой и пошел бриться. Перед учениками он привык быть при полном параде.
  
   Глава 2. Ломать, чтобы ремонтировать.
  
   Школа встретила Константина Ивановича знакомыми запахами. Константин Иванович прошел мимо столовой вниз. Пахло пирожками. Мастерские находились в полуподвальном помещении. Школа была построена еще до войны, и когда-то в ней учился отец Константина Ивановича, потом он сам и его дети и внуки.
   Около дверей мастерской стояло несколько мальчиков. Они что-то с интересом обсуждали. Один из них невысокий крепыш все время перебивал товарищей и размахивал руками. Увидев Константина Ивановича, они притихли.
   - Привет, орлы, - бодро поздоровался Константин Иванович.
   -Здравствуйте, - не стройным хором отозвались "орлы".
   -Ну что ж заходите в мастерскую. Прошу.
   -А вы у нас труды будете вести? - спросил крепыш.
   -Что-то в этом духе. Посмотрю за вами, пока Леонид Степанович придет.
   -А вы моряк?
   -Будешь много задавать вопросов - скоро состаришься.
   Ребята прошли в мастерские и начали одевать халаты. Вид у них в халатах был довольно смешной. Халаты были одного размера, а дети в этом возрасте все разные. Маленький крепыш в халате до пола был похож на клоуна переодетого в сутану.
   На конец все расселись. Константин Иванович оглядел мастерскую. Все те же несколько верстаков покрашенных в серый цвет, несколько станков, да плакаты по технике безопасности. Все, как и в его школьные годы.
   -Ну, орлы, будем знакомиться, - сказал он .
   -Я знаю- вы моряк, - сверкнув глазами выдал крепыш.
   -Угадал. А тебя как зовут?
   -Павлуша, его зовут, - сказал кто-то из ребят.
   -Нет, меня зовут Боря Павлушин. А Павлушей меня просто некоторые называют, - покраснев, ответил мальчик.
   - И в каком классе ты, Боря Павлушин, занимаешься?
   -Пятый "Б". А мы работать сегодня будем?
   А ты очень любишь работать?
   -Он любит. Он даже стулья для этого ломает, - вмешался длинный мальчик, которого все называли Аликом.
   -Ты не кричи с места, а встань, скажи, как тебя зовут и объясни зачем Боря Павлушин ломает стулья?
   -Меня Алик Зинченко зовут. А стулья он ломает, чтобы ремонтировать.
   -Ничего не пойму. Ломать, чтобы ремонтировать?
   -Конечно. Павлуша специально на математике раскачивал стул, пока не поломал. А потом учительница сказала, чтобы он отнес его учителю труда.
   -Ага, он значит, вместо математики ремонтировал стул.
   -Нет так нельзя. Стулья мы ремонтируем на уроке труда.
   -А чем же вы занимаетесь кроме ремонта стульев?
   -Изучаем строение лампочки.
   -Что ж это за лампочка такая хитрая?
   -Обычная электрическая лампочка.
   -И долго вы ее изучали?
   -Всю первую четверть. А потом вторую четверть розетку и выключатель.
   -А не скучно.
   -Скучно. По этому, когда есть поломанные стулья то интереснее. Можно и гвозди повбивать и шурупы повкручивать.
   -А еще я клеить стулья люблю, - сказал Павлуша.
   - Как я вижу, поломанных стульев у вас нет.
   -Нет.
   -Тогда я вас постараюсь научить очень полезным вещам.
   -Каким?
   -Например, думать.
   -Это мы умеем, - засмеялись ребята.
   -Сейчас посмотрим. Вот, например. Вы потерпели кораблекрушение, и вас выбросило на необитаемый остров
   - Как Робинзона?
   -Да как Робинзона. Но только современного и на корабле ничего не было кроме коробок с жевачкой.
   -Вот здорово. Можно целый день жевать и в школу не ходить!- воскликнул Павлуша.
   Ребята засмеялись. Константин Иванович тоже улыбнулся.
   -В школу не ходить это приятно, но у тебя возникло много других проблем.
   -Каких?
   -Жить тебе негде.
   -Срублю парочку пальм и сделаю дом.
   Тут вмешался Алик Зинченко:
   -Чем срубишь то? Топора то нет. Это тебе не стулья ломать.
   -Правильно. У нас то ничего кроме жевачки нет, - поддержал его Константин Иванович.
   Павлуша озадаченно почесал затылок. Потом сказал:
   -Можно дом из коробок с жевачкой построить?
   -Можно, - согласился Константин Иванович.
   -А еще можно жевачку разжевать и ей коробки между собой склеить, - добавил Алик.
   -Молодец, соображаешь!
   -А еще, а еще...., - предложения от ребят посыпались рекой.
   В конце они решили покрыть крышу алюминиевой фольгой и даже одежду делать из коробок скрепленных жевачкой. Самым необычным было сделать их жевачечного пузыря наполненного водой линзу для разжигания огня.
   - Хорошо придумываете - с вами не пропадешь, - подытожил Константин Иванович.
   -Еще хотим задачу!- загалдели ребята.
   - А вот если вам надо выбрать кого из
  
   Глава 3. Воспламеняющий взглядом.
  
   Пятиклассники еще не успели уйти, а в мастерскую уже ворвались ребята постарше. Высокий рыжий парень сходу отвесил щелбан пятиклашке и швырнул портфель на стол. Пятиклашки пугливой стайкой потянулись к выходу.
   -Это что такое? - строго спросил Константин Иванович.
   -Да нам уже сказали, что вы не настоящий учитель, - сказал рыжий.
   -А какой же?
   -Да так замещаете нашего трудовика, - сказал рыжий успев при этом толкнуть товарища. Завязалась небольшая потасовка.
   -Немедленно прекратите! - повысил голос Константин Иванович.
   -А что вы сделаете? Оценок плохих наставите? Так вы даже не знаете фамилий. А на следующий раз уже "тю-тю", вас не будет, - нагло глядя, сказал рыжий и запустил тряпкой, которой стирали с доски в кого-то из приятелей. Мальчишки засмеялись.
   -А ну все вон из мастерской! Зайдете после звонка на урок!
   Школьники нехотя подчинились и тут же затеяли возню в коридоре. Константин Иванович прикрыл дверь и тут раздался звонок мобильника.
   - Константин Иванович, сантехники уже пришли. Там к вам придет сумасшедший класс.
   -Уже пришел.
   -Так вы постарайтесь их успокоить. Я постараюсь побыстрее управиться.
   -Постарайся уж Леня, - устало сказал Константин Иванович. Он себя чувствовал, как много лет назад, когда совершал свой первый рейс. Он тогда первый раз попал в Африку. Это была "дружественная" страна, в которой был только совершен переворот. Привезли они туда оружие, которого так не хватало повстанцам. Везем "скорострельные газонокосилки" шутили моряки. Константина Ивановича тогда еще просто Костю поставили на вахту у трапа. Он стоял в выглаженной форме, начищенных ботинках, благоухающий одеколоном. А в нескольких метрах от него расположился пост повстанцев. Двое подростков не намного старше, чем этот рыжий, но с автоматами Калашникова. Эти два худых негритянских подростка сидели на мешке с чем-то круглым внутри. Это что-то подозрительно напоминало человеческие головы. Подростки вялые и заторможенные закурили по огромной самокрутке. После нескольких затяжек им стало весело, и они захихикали. Потом начали хохотать вовсю, тыкать в сторону моряка автоматом и кричать: "Пух, пух". Это были самые неприятные полтора часа в жизни молодого матроса.
   Взгляд Константина Ивановича упал на аптечку, которая сиротливо висела в углу мастерской. Он открыл дверцу - среди бутылочек виднелась маленькая, наполненная фиолетовыми кристаллами марганцовки.
   -А вот и глицерин, - подумал Константин Иванович, взгляд его скользнул по мастерской и остановился на мусорной корзине, где лежала металлическая пробка от бутылки.
   -Все компоненты налицо. Сейчас я вам покажу "тю-тю", - подумал старый моряк.
   Прозвенел звонок, мальчишки стали по одному заходить в мастерскую. На лице рыжего блуждала коварная усмешка - опыта по доведению до "белого каления" учителей у этого подростка было предостаточно.
   -Мы сегодня лопаты для снега будем делать или вы нас отпустите смотреть, что девчонки сегодня готовят, - спросил он.
   -Ты о Вольфе Мессинге читал? - спросил Константин Иванович.
   -Нет.
   -Жаль. Тогда держи.
   Мальчик с недоумением взял лист бумаги.
   -Тут же ничего нет.
   -Правильно. Ты на него сильно смотри.
   -Посмотрел, а дальше то что?
   - Долго смотрел?
   -Долго.
   -Значит, у тебя не выходит.
   -Что не выходит?
   Константин Иванович молча взял лист бумаги и понес его к своему столу. Одного легкого движения хватило, чтобы незаметно подсунуть под лист бумаги железную пробочку с заранее приготовленной смесью. Минуты две он смотрел на лист, ругая себя в душе и сомневаясь, что что-то получится. Но когда центр листа сначала почернел, потом обуглился, и произошла маленькая вспышка - удивлению рыжего не было предела.
   -Как, как вы это сделали? - пробормотал он.
   -Сила взгляда, уроки Вольфа Мессинга, плюс благоприятное сочетания планет.
   -А Вольф Мессинг, он из какой книги о Гарри Потере?
   -Об это давняя история. Хотите, расскажу?
   -Конечно, хотим.
   И два урока подряд Константин Иванович рассказывал легенды о способностях Вольфа Мессинга, о подводных лодках, разрывных пулях "дум-дум", мухах "цеце" и других чудесах.
   Когда урок подходил к концу - рыжий сказал на ухо товарищу:
   -Я прямо чувствую, когда он на меня долго смотрит, волосы на голове начинают шевелиться и вот-вот загорятся.
   -Им и загораться не надо они у тебя и так на всех уроках горят, - ответил сосед по столу, за что и получил по уху.
   А тогда в Африке в мешке у негров оказались не головы, а какие-то экзотические плоды. По паре которых они тут же у причала съели побросав шкурки в воду, а потом дружно заснули. Не все так плохо бывает, как кажется в начале.
  
  
  
   Глава 4. Батончик имени Карла Маркса.
  
   Потом пришли девятиклассники. Их пришло немного. Эти уроки у них были последними и они привыкли что учитель труда их обычно отпускал домой.
   Завуч которая уже в общем смирившаяся с этим очень удивилась услышав в мастерской голоса. Она подошла к приоткрытой двери и остановилась послушать.
   -Вот вы говорите, что вас не интересует, что делать лишь бы хорошо платили? Правильно я вас понял?
   -Правильно.
   -Но ведь работая на кого-то вы много не заработаете.
   -Здесь может и не заработаем, а в Штатах заработаем.
   -Ну во первых большинство из вас все-таки будут работать здесь, а во вторых - большие деньги рождаются из хороших идей. Как здесь, так и в Америке.
   -Большие деньги рождаются из других денег, это еще Карл Маркс сказал - возразил девятиклассник. Завуч узнала голос Сергея - лучшего ученика в классе.
   -Ну, о Марксе мы как-нибудь в другой раз поговорим. А вот знаете, как приобрел свое состояние почти его однофамилец, чье изобретение вы только что жевали на перемене.
   -Это чье это изобретение мы жевали? - спросил отличник.
   -Да я вам уже почти все сказал, а вы слушайте и попытайтесь угадать фамилию.
   В начали прошлого века родился в Америке мальчик . У папы его было небольшая кондитерская лавка. С трудом родителям удалось наскрести денег на учебу сына, тот окончил университет, но с работой ему не везло. И вот когда его в очередной раз выгнали с работы да еще ему грозила судебное преследование решил этот молодой человек вернуться к отцу и заняться семейным бизнесом. Дома дела шли не важно. Но мать, обрадованная приездом сына, сделала ему из остатков шоколада какао.
   -Как вкусно, -воскликнул сын, - а нельзя ли положить молоко внутрь шоколада.
   -Ну, как ты положишь, оно же выльется.
   -А если взбить молоко?
   -Наверное, можно, но лучше поговори об этом с отцом.
   -Можно, конечно, но для чего это нужно?- согласился отец.
   -Батончики не будут тонуть!
   -Ерунда, какая. Это что главное достоинство батончиков? Что покупатель будет иметь с твоих не тонущих батончиков?
   -Мы сделаем рекламу, где пассажир парохода съел пять батончиков. Все потом утонули, а он нет.
   -Если тебе делать нечего займись этим, - сказал отец.
   Константин Иванович перевел дух и обвел ребят взглядом.
   -Догадайтесь какую фамилию носил предприниматель? - спросил он.
   -Вы хоть бы имя подсказали, - попросил Сергей.
   -Имя вам ничего не даст, - улыбнулся Константин Иванович, - звали его Форрест.
   Форрест Гамп, что ли? Есть такой фильм.
   -Нет. Надо идти не от имени, а от батончика.
   -А я, кажется, знаю как назывался батончик, - сказал скромный сероглазый парнишка.
   Как?
   -"Милки вей".
   -Правильно. Еще немного и вы догадаетесь, какая фамилия у его изобретателя. А на этих батончиках фирма за год заработала почти миллион долларов. А тогда на кануне кризиса это были очень не плохие деньги.
   Тут завуч не выдержала и вошла. Ребята встали.
   -Меня тут Леонид Степанович попросил на время подменить его, - смутился Константин Иванович, и отвечая на недоуменный взгляд завуча, добавил, - у него в квартире авария.
   - Так вы можете уже отпустить ребят, это у них последний урок.
   -Наталья Борисовна, а можно нам все до конца расскажут, - обратился к ней Сергей.
   -Можно, - сказали завуч, и удивленно передернула плечами. На ее памяти это был первый случай, когда вместо того чтобы опрометью броситься на улицу мальчишки остались сидеть на уроке.
   Как только за завучем закрылась дверь ребята обступили старого моряка.
   - Отец считал, что миллиона ему вполне достаточно, но сын думал, что это только начало. Когда дела в Америке пошли хорошо, Форрест отправился в Англию. Он хотел там наладить производство батончиков "Милки вей". Но англичане на фокус с непотопляемыми батончиками не попались. Дело в том что в Англии считается дурным вкусом употреблять много сладкого.
   Тогда Форрест начал рекламную компанию где писал: "Молодцы англичане что не едят много сладкого. Более энергичных людей я в жизни не встречал. Но иногда им тоже надо подкрепиться в этом им помогут батончики..."
   Тут Константин Иванович таинственно замолчал.
   -Марс, вот что похоже на Маркса, - выпалил сероглазый.
   -Молодец. Скажешь Леониду Степановичу, чтобы поставил тебе отлично.
   Потом еще долго Константин Иванович рассказывал о том как во время войны когда сладкое перестали покупать Форрест Марс, придумал пищу быстрого приготовления, которую достаточно было просто залить кипятком. Эдакий прообраз современной "Мивины". И то, что после войны он придумал, как превращать отходы мясокомбинатов в корма для кошек и собак. Ведь торговые марки Pedigree, Whiskas, Kitekat, Сhappi тоже его. И ныне семейству Марсов принадлежит несколько десятков миллиардов долларов.
   -А все началось с интересной идеи, - закончил свой рассказ Константин Иванович.
   Ребята расходились, оживленно обсуждая услышанное - такого урока у них еще не было.
   Тут, наконец, Константину Ивановичу по телефону сообщили, что сантехнические работы закончены.
  
   Глава 5. Педагогические разборки.
  
   Вечером два соседа сидели на кухне.
   -Это правда, Леня, что дети у тебя полгода изучают лампочку с розеткой? - спросил дедушка.
   - Нет, еще патрон для лампочки, выключатель, типы проводов и технику безопасности. Пока они зарисуют, все запишут, а еще я им опрос устраиваю и контрольную работу.
   - А руками они что-то делают.
   - Конечно, делают в конце темы разборка и сборка.
   -Лампочки?
   - Не издевайся, Иванович, лампочку они только вкручивают, а разбирают патрон, розетку, ну и что еще в мастерской найдется.
   -Стулья что ли?
   -Да со стульями хлопот тоже хватает. Все время ломают.
   -Скучно, наверное, вот и ломают.
   -А я что клоуном должен работать, чтобы веселить их?
   Тут Константин Иванович как настоящий одессит ответил вопросом на вопрос:
   - Сколько у тебя классов?
   - Сейчас десять.
   - А сколько учебных недель?
   - Наверно сорок. Для чего тебе?
   - А вот посчитай. За год получается что дети у тебя проводят шестнадцать тысяч человеко- уроков. И все чтобы изучить простые вещи которые можно освоить за пару уроков.
   -Можно было бы и за пару уроков. А что я их потом на улицу должен выгнать?
   -Зачем на улицу? Учи делать что-то нужное, полезное.
   -А из чего делать то? Если ученику дать на урок по гвоздю, то за неделю 400 гвоздей уйдет. А если килограмм гвоздей на год от директора получу, то счастлив. О других материалах я не говорю. Вот поставил одного красить, отвернулся, а он на один подоконник целую банку извел.
   -Как это?
   -Да вылил банку на подоконник и размазал кисточкой. Мне этой банкой надо было всю мастерскую подновить. А он....,- Леонид Степанович горько вздохнул.
   -Это потому что они у тебя работать не научены.
   - Пусть родители их работать учат. А я должен соблюдать учебный план.
   -Да они достаточно сидят на других уроках. Здесь бы им руками что-то поделать.
   -Ты думаешь, я в начале не пытался их работать научить? Выбил у директора новые наборы инструментов. Там были и гаечные ключи и отвертки и плоскогубцы. Все новенькое, сверкало.
   - И что?
   -Принес все это. Раздал этой шпане. А в конце урока меня попросили в соседний класс зайти. Когда я вернулся, половины инструмента в мастерской не было. Мы потом с директором целый урок вытряхивали у них инструмент из портфелей.
   -Значит, ценят они хорошие инструменты, - усмехнулся Константин Иванович.
   -Конечно, ценят. Не смотря на повальный обыск, мы все равно много не досчитались.
   -И что ты потом делал?
   -Директор грозил все это из моей зарплаты вычесть, а потом списали потихоньку. Трудно было - инструменты то новые. А новые инструменты списывать не положено.
   -И что во всех школах так?
   -Конечно. Еще для одного - двух самых толковых работа есть. А с остальными только теорию проходят. А то поломают все, намусорят. Одна головная боль с этой практикой.
   -Что-то не в порядке с этой педагогической системой у нас. Приходят пятиклассники полные энтузиазма, а в девятом классе они уже ничего не хотят делать. Не правильно это.
   -Может быть ты и прав. Мне самому все это надоело, - вздохнул Леонид Степанович, - мне только как-то до конца года дотянуть, а там мне обещали место на заводе.
   -А дети то как?
   -О детях пусть завуч думает. А я о себе подумать должен. Зарплата в школе маленькая, да еще часы на труды все время сокращают. Пусть других ищут.
  
   Глава 6. Мы пойдем другим путем.
  
  
   Закончился учебный год. Промелькнуло лето. Константин Иванович совсем почти забыл о том, как он подменял учителя труда, но в первых числах сентября его попросил зайти директор школы Григорий Михайлович.
   -Выручайте, очень надо!- просил директор.
   -Что случилось?
   - Леонид Степанович ушел и мне не кем его подменить.
   - Я же никогда не вел труды.
   -Это вы напрасно. Завуч рассказала мне о том, как ребята внимательно вас слушали, когда вы подменяли Леонида Степановича. Да и опыт преподавательской работы у вас имеется. Выручите?
   - У меня совсем другие планы.
   -Хотя бы ненадолго. А там мы найдем замену. К тому же труды надо вести только в пятых и шестых классах. Соглашайтесь.
   -Я подумаю.
   -Вот и хорошо. А пока примите инструменты от Леонида Степановича.
   Так Константин Иванович очутился снова в школе.
   Приемка инструмента заняла не много времени.
   -Двадцать молотков, столько же напильников и тисков, две пилки по металлу, рубанки, стаместки. В общем все по списку. А мне пора бежать на новую работу, - сказал Леонид Степанович. По расписанию уроки труда были завтра, и Константин Иванович пошел домой.
   Санька встретил новость с восторгом.
   -Здорово! Теперь ты будешь работать в нашей школе. Жаль только в наших классах труды заменили информатикой. Ничего я буду заходить к тебе после уроков.
   Санькина мама отнеслась к новости более скептически.
   -Не понимаю отец, зачем это тебе надо. Всех денег все равно не заработаешь. А с нынешними детишками инфаркт в два счета получишь.
   -Да понимаешь, дочка у меня в детстве тоже был учитель труда. Простой сельский дядька, но он так любил столярничать и рассказать нам "за жизнь". Я эти рассказы его до сих пор помню.
   - Когда это было? Сейчас уже другое время.
   - Время меняется, и люди вроде другие стали. А внутри, наверное, все те же. Я иногда себя все тем же мальчишкой ощущаю.
   -Что не наигрался еще?
   -Видно не наигрался. Вот один из наших написал, ты почитай. У меня заметочка из газеты о нем сохранилась, - сказал Константин Иванович, доставая с полки альбом.
   -Ты не видишь, я ужин готовлю?
   Константин Иванович надел очки, открыл альбом со старыми фотографиями, порылся там и прочел:
   " Он до смерти был влюблен в свое столярное дело и требовал этого от нас.
   - Мошкарики, да вы что, - обращался он к нам отнюдь непедагогично. - Да какой человек может не любить дерево! Мыслима ли без дерева жизнь, я вас спрашиваю? Ведь каждое дерево, оно тоже свою душу имеет, и эта душа чистая, как молитва. Возьмите осину, это дерево сухое, строгое, как иной нелюдимый человек, который про себя как бы живет. А березка, она ласкунья, нежная и тонкая, тонкая словно песня. Дуб, он силу от природы в себя вобрал и от человека силы потребует, когда его обрабатывать начнешь, стало быть. Настоящий столяр с каждым деревом должен научиться по-своему, разговаривать, вот что, мошкарики мои милые. Научишься дерево уважать и оно тебя слушаться будет."
   -Это прямо поэзия, а сейчас, что, - Константин Иванович достал тоненькую методичку с надписью "Реалiзацiя змiсту модуля "Проектування та виготовлення виробiв з металу"". Так тут рекомендуется изготавливать с ребятами ножовку по металлу.
   -Ну и что в этом такого?
   -А то, что она состоит из семи деталей в основном металлических. И не каждый завод возьмется ее делать. А уж чтобы в школьных мастерских, где из инструментов молотки да напильники это уже слишком. Такое впечатление, что писали это либо вредители, либо марсиане, да и то чтобы поиздеваться над нами.
   - Вот видишь, я была права.
   -Ни чего ты не права. Мы пойдем другим путем.
   -Тебе не дают покоя лавры "вождя мирового пролетариата"?
   Но Константин Иванович уже не слышал, он открыл тетрадку и с упоением там что-то чертил.
   -Чисто дитя, - сказала дочка и с нежностью погладила отца по голове.
  
   Глава 7. Про крысу похожую на лошадь и секретную инструкцию.
  
   -Добрый день господа! - встретил шестиклассников Константин Иванович.
   По-видимому, господами их редко кто называл, и ребята приосанились, с улыбкой поглядывая друг на друга. Это был тот класс, в котором Константин Иванович впервые проводил урок в прошлом году.
   - Нам сегодня предстоит сделать много чего интересного и нужного, по этому поспешим.
   -Работать будем? - не выдержал Боря Павлушин.
   -Будем и работать, но перед началом займемся техникой безопасности.
   -Опять будем писать? В прошлом году мы пол тетрадки этой техникой опасности исписали. Мы уже ее выучили, - сказал Алик Зинченко.
   -То-то ты даже в названии путаешься, - Константин Иванович достал нож для выполнения технических работ, которые продаются в любом ларьке, и спросил:
   -Правила обращения с ножом ты знаешь.
   -Да какие там правила бери да и режь.
   - Бери да и режь, - в тон ему повторил Константин Иванович, потом, помолчав, добавил, - пальцы.
   Все засмеялись.
   -Над кем смеетесь, над собой смеетесь. Что вы за мужчины, если с ножом обращаться не умеете?
   -Нас не учили.
   -Оно и видно, что учили да не выучили. Тогда слушайте. Я вам прочитаю правила обращения с ножом из инструкции для боевых пловцов.
   На самом деле Константин Иванович хитрил, он выписал эти правила из книжки по трудовому обучению и только немножко их подправил.
   -И так,- сказал Константин Иванович, - "Опыт показывает, что большинство порезов происходит в результате соскальзывания ножа с разрезаемого продукта на палец
   или на руку. Происходит это чаще всего при использовании тупых ножей, причем чем менее острый нож, тем травма сильнее, так как при работе с тупым ножом человек прикладывает большее усилие. Таким образом, своевременное подтачивание ножа - гарантия целости ваших пальцев.
   Держать в руке нож и при этом делать что-то еще - крайне вредная и опасная привычка. Передавать нож кому-либо нужно ручкой вперед, потому что тот, кто держит нож, всегда более уверен в своих действиях, чем тот, кто его берет. Кроме того, в этом еще заключается проявление вежливости.
   Не проверяйте остроту ножа, водя пальцем по режущей кромке - это небезопасно для здоровья.
   Ловить падающий нож так же потенциально опасно, как и летящую пулю".
   -Все поняли?
   - Все.
   -Инструкция секретная и мне бы не хотелось, чтобы она попала в руки наших потенциальных противников. По этому если кто-то перепишет ее то постарайтесь чтобы она не попала в чужие руки. Надеюсь, господа вам можно доверять секреты государственной важности?
   - Можно.
   -Вот и отлично.
   Константин Иванович рассказал о том, как пользоваться ножовкой по металлу и о том как много выиграло человечество когда изобрели клей ПВА.
   -Все эти вещи нам нужны для изготовления портативной модели крысы.
   -А что такое "портативной"? - спросил Боря.
   -Портативная, это значит уменьшенная, не большая. Вот если бы я сделал модель крысы величиной с тебя, это была бы увеличенная модель. А если маленькую то это микро-модель или портативная, легко переносимая.
   -А для чего нужна эта "портативная модель крысы", - спросил Алик Зинченко.
   -Зачем, зачем. Тебе лишь бы спрашивать, а надо уже работать, - вмешался Боря.
   -Ты спросил, а я значит не могу?- обиделся Алик.
   -Ты тут до вечера будешь спрашивать, а сделать мы ничего не успеем.
   Видя что страсти разгораются Константин Иванович прикрикнул на ребят и раздал инструмент. На двоих получилось по одному ножу, а ножовка так та вообще была одна не четверых. На каждый стол он положил и по чертежу.
   -Крысы наносят ощутимый вред человечеству. На кораблях они не только портят груз, но могут повредить проводку и коммуникации. В тоже время на крысах проводятся сложнейшие опыты в медицине. По этому они требуют всестороннего изучения.
   -Понятно. Только из чего же мы делать крыс будем?
   Константин Иванович с видом фокусника сдернул кусок черного полиэтилена с большой кучи, лежащей на его столе.
   -Старые ветки, - протянул кто-то разочарованно.
   -Не просто ветки, а стратегический материал. В войну, когда не было бензина на таком материале машины ездили. На машину устанавливалась газогенераторная установка и вперед.
   -Какая установка?
   -Это не важно. Надо напилить из веток максимальное количество чурбачков по пять и четыре сантиметра длинной. Приступайте к работе.
   -А глаза?
   -Глаза будут из черного перца. Это будут мыши с перцем.
   Работа закипела.
  
  
  
   В конце урока, когда почти все получили отличные отметки, Боря Павлушин подошел к Константину Ивановичу.
   - Константин Иванович я хочу свою крыску подарить вам.
   -Спасибо Боря. Это действительно хороший подарок.
   Константин Иванович бережно взял крысу, немного похожую на лошадь и поставил к себе на стол.
   - Смотрите не уроните, -сказал он мальчикам, которые обступили его стол. Те не ответили, так как переписывали "секретную" инструкцию, то и дело, прикрывая ее рукой пряча от заглядывающих в мастерскую девчонок.
  
   Лечение - увлечением.
   Предлагаемая методика может быть с успехом адаптирована к деятельности психологов, педагогов, психотерапевтов, социальных работников и представителей мира искусства.
  
   Все сказки заканчиваются свадьбой в жизни чаще всего со свадьбы все начинается.
   Рождается ребенок. Он забавный и беззащитный. Он плод взаимной любви. Как хочется чтобы он стал самым счастливым ребёнком на свете! Все мамы хотят этого.
   От куда же берутся несчастные дети? Те что сбегают из дома, для которых сырой страшный подвал лучше чем своя квартира. А компания таких же как он полуголодных подростков дороже родителей. Грязные, голодные, "ничейные" дети. Дети наше будущее. Но разве о таком будущем мечтали мы?
   Кто в этом виноват? Школа, родители, государство? Детям это вряд ли важно. Вопрос в том как им помочь разобраться в проблемах и стать нормальными членами общества. И более того стать счастливыми.
  
  Ты творишь и ты подобен Богу.
  
  Искристый снег пушит белее мела
  
  Следы и землю, темные вчера.
  
  И я в восторге оставляю очумелом
  
  Свой след на белом покрывале бытия.
  
  Инна Карпенкова
  
   Мы приходим в этот мир. Мы живем в нем. Мы оставляем след. След, который, вплетаясь в тысячи других следов, придает оттенок, колорит огромному пути, которым идет человечество в своем развитии. Каким будет путь каждого конкретного человека, зависит и от него, и, в гораздо большей степени от тех, кто идет с ним рядом. Без этого лирического вступления трудно говорить об арт-терапии, как о методе, позволяющем сделать жизнь человека яркой, интересной.
   Арттерапия - метод лечения посредством художественного творчества Привлекательность этого метода состоит для современного человека в том, что арт-терапия в основном использует невербальные способы самовыражения и общения.
  
   Еще К.Г. Юнг утверждал, что творческое самовыражение является внутренней потребностью человека. Вот только способы у всех разные: кто-то самовыражается через спорт, кто-то через искусство, кто-то делает подарки своим близким, кто-то путешествует.... Мы обращаемся к тем, кто желает себя выразить через психологическое творчество, чтобы значимые для Вас люди увидели это и поняли, какой Вы на самом деле?
   Известный арт-терапевт М. Наумбург считает, что наиболее важные мысли и переживания человека, прежде всего, появляются в виде образов. Согласно многочисленным исследованиям отечественных педагогов и психологов детский рисунок является своеобразным аналогом речи. Л.С. Выготский называл детское рисование графической речью. Ребенок в большинстве случаев затрудняется рассказывать о своих чувствах и переживаниях. Для него более естественным служит рисунок в котором он пытается проявить себя.
   Преимущество процесса арт-терапевтических техник в том, что они оказывают воздействие на психику: развивают фантазию и изобразительные способности детей, позволяют заглянуть в их внутренний мир, чтобы научиться их поддерживать, понимать их душевные переживания, работать с их психологическими конфликтами.
   Любое произведение, которое мы создаем, изображение, поделку, сочинение -- это символ, знак, метафора. Это определенная программа, запускаемая нами. Осознанно или неосознанно.
   Творчество чудодейственный инструмент в работе с психофизиологической структурой человека.
   В процессе творчества активно задействуется правое полушарие мозга. Современная же цивилизация задействует в основном вербальную систему общения и левое "логическое" полушарие. Нормальное, гармоничное развитие человека предполагает равноценное развитие обоих полушарий и нормальное межполушарное взаимодействие. Более того, некоторые виды активности человека требуют как раз работы правого полушария.
   Орден [Макаров А.В.]
  
  Что мы делаем
  
  Делаем мы многое, приведем лишь несколько примеров. Если Вам они понравятся то понравятся и детям.
  
  Рисуем Кота.
  
  Будем рисовать Кота и не просто кота, а Кота с большой буквы. Это баллийский кот. Есть такой район в Индии. Вы когда-то видели баллийского кота? Нет? Я тоже его не видел. Единственное что я о нем знаю, что он очень красив. Ну другие-то и этого не знают, по этому какой бы кот не получился, ни кто из ваших знакомых не сможет утверждать что это не баллийский кот. Пусть поедет в Индию и посмотрит! Рисуйте смело и ничего не бойтесь.
  
   Если вы можете провести прямую линию, завиток и галочку то вы уже готовый рисовальщик Котов. Вперед.
   Рисуем Шаг за Шагом.
  <Ювелирная школа [Макаров А.В.]
  
  Орден имени меня.
  
  
   Тебя когда-нибудь награждали орденом? Нет мы поправим эту несправедливость. Это будет орден твоего имени. Как тебя зовут?
   -Миша.
   - Достойное имя. А кого из известных людей звали так же как тебя?
   - Нет...
   -Михаил, а ты знаешь, что такое симметрия?
   -?
   -Эта дама очень капризна, но если следовать ее законам то получится всегда приятно для глаза....
  Роспись по стеклу.
  
   Росписи по стеклу необычны и невероятно красивы, они поражают своим магическим великолепием. Можно несколько часов рассматривать расписанные витражи и всё равно уйти неудовлетворённым. Только художники высокого класса берутся за эту кропотливую и очень сложную работу. Существует множество видов росписей. Художественная роспись по стеклу выполняется специальными силикатными красками. При детальном расписывании, создаётся эффект свежести и неповторимости. Плоскость, разделённая на детали, походит на мозаику, от которой невозможно оторвать восхищённых взглядов. Стекло - удивительный, непохожий на другие материал, и работы, выполненные на стекле, получаются хрупкими и оригинальными.
   Одной из самых распространённых техник в расписывании витражей является Тиффани. Это не простое закрашивание поверхности, а создание объема и глубины, благодаря этой технике можно различить предметы находящиеся дальше и ближе, а также прочувствовать их реальную форму. Техника Тиффани позволяет использовать больше мелких деталей, при этом линии рисунка на витраже получаются быть тонкими, хрупкими и изящными.
   Всё больше и больше людей хотят обзавестись столь необычным произведением искусства. Любое изделие, светильник или витражная дверца в шкафу, преображает дом, делает его изысканной и придаёт индивидуальность.
  
   Быстро, легко, интересно.
  
  Мы уже говорили выше, что дети всегда хотят получить результат своего труда сразу. Поэтому ,я постоянно предлагаю им простые и одновременно интересные формы творчества, а главное легкие в исполнении.
  Хорошо, например, всегда иметь под рукой рамки. Все, что мы помещаем в нее, уже может быть законченным произведением. Попробуйте взять любой предмет, который попадется Вам под руку и поместите в рамку. Ну что? Хотите повесить на стенку? А если эта стенка маленькая выставка и твоя работа подписана? Вот так и ребенок. Ему легче сказать, что он не умеет рисовать, вязать, шить и т.п., чем начать учиться всему этому . На это нужно большое терпение и время. А я предлагаю уже сразу что-то создать. Но предложить - это не значит, что ребенок возьмется с энтузиазмом за дело.. Поэтому я предлагаю несколько вариантов деятельности. Но все-таки главным , для начала , остается простота работы, доступный материал и свобода выбора и решения.
  Мы начали с рамок. Приготовим их к работе. Вырезаем картонку и обтягиваем ее любой тканью. Хорошо использовать простую ткань. Вставляем картонку в рамку, а чтобы она хорошо держалась изнутри, проклеиваем клеем ПВА. Можно вставить просто, покрашенную, любой краской картонку. Теперь выставляем на стол все, что есть: разную мишуру, фурнитуру, натуральные зерна, ракушки и т.д. И предлагаем детям составить любую композицию из того. Что они хотят. Обязательно должны быть перед глазами образцы сделанных работ изделий, на которые они должны обратить внимание. Некоторые дети любят копировать. А другие захотят сделать что-то свое. И то и другое решение нужно обязательно поддержать, но одновременно должно быть одно условие: работу обязательно закончить за одно занятие. Тогда ребенок сам рассчитает свои силы и возможности. Сразу включается фантазия "Что же я могу сделать за один урок?" Конечно, можно ненавязчиво подсказать, но окончательное решение конечно за ними.
  Хорошо, когда есть стимул.. Одни дети хотят работу забрать себе, другие -подарить кому-либо, третьи хотят , чтобы их работами любовались на выставке. Их желание должно быть удовлетворено.
  У нас, например, есть постоянно действующая выставка, где абсолютно любая работа может быть выставлена на показ.
  Ну что? Приготовились? Теперь поработаем!
  Вспомнить все!
  
   Как сохранить воспоминания? Мы храним фотографии и всякие милые памятные вещички - билеты в музеи и на транспорт, рекламные буклеты, этикетки и фантики от продуктов, поздравительные открытки, вкладыши от игрушек, газетных вырезок, почетных грамот и всяческой мишуры, близкой и понятной только самому владельцу. Да мало ли что еще есть в вашем домашнем архиве? А если это все объединить в альбоме и подписать?
   Тогда получится - скрапбук. Скрапбук (англ. Scrapbook) - это декорированный фотоальбом, альбом фотоколлажей. Альбом состоит из отдельных листов, каждый из которых представляет законченную мысль, выраженную фотографиями. Фотоальбом в стиле "скрапбук" отличается от обычного альбома тем, что хранит нечто большее, чем просто фотографии он хранит воспоминания.
   Особенностью скрап-альбома является наличие заметок и комментариев к странице с фотографиями. Это может быть краткая смешная история, перечень событий или достижений, просто слова, мысли или крылатые выражения и т.д. Заметки и комментарии пишутся от руки, но можно это делать и на компьютере, применяя различные шрифты текстового редактора, играя с цветом и размером.
   И если в вас кипит творческая энергия, вам наверняка захочется создать свой маленький шедевр чтобы сохранить впечатления о прошлом.
  
  Бутылочки [Макаров А.В.]
  Бутылочка.
  
   Показываю детям несколько расписанных бутылок.
   -Будем расписывать бутылочку. Это волшебная бутылочка в ней хранится все самое лучшее. Что в ней может быть ценное?
   -Пиво, водка, джин? -отвечают дети.
   -Разве это самое ценное?
   - Коньяк, виски, старое вино.
   -Нет, не это. Думайте.
   - Деньги, золото.
   -Это уже лучше. Ну придумайте еще что-то ценное.
   Замешательство. Все внимательно смотрят на преподавателя.
   - А доброта, верность, честность - ценные вещи?
   - Ценные вещи, но их в бутылках не хранят.
   - А где хранят?
   - В голове, сердце, душе.
   - А если бы можно было их хранить в бутылочке, бутылочка была бы красивая?
   -Наверное.
   -Придумайте кто и что будет в ней хранить из ценных качеств.
   Мы делали бутылочки для света, силы, ума, радости, смеха, да всего и не упомнишь...
  
  
  В четырех зеркалах.
  
  
   Нам приходилось работать с различными детьми и теми, у кого были проблемы и теми, которые хорошо учились и с самыми обычными середнячками.
   Всем им нравились занятия арт-терапией, но подход к организации занятий был различен.
   Для тех школьников, которые учились в престижных школах и были уверены в себе целесообразно было применить метод бригадной организации труда. Эта методика разработанная для школьников В. Шаталовым. Заключается в том что учащиеся выбирают себе старосту, тот назначает бригадиров и такая самоорганизующаяся структура помогает управлять детьми. Как это делается на уроках творчества и уроках трудового обучения подробно описано в книге А. Макарова "Дедушка идет в школу".
   Для школьников обычных школ на первое место выходит авторитет учителя. Учитель должен сам состояться как личность и суметь найти подход к детям. Конечно это относится ко всем категориям детей, но здесь это наиболее актуально.
   Для детей с отклонениями (задержками) в развитии тоже нужен свой подход. Тут на первую роль выступает благожелательность. Такие дети как чистое зеркало. С каким настроением к ним идешь то и получаешь в ответ. Если это понять, то работать с такими детьми одно удовольствие.
   Наиболее трудные - четвертая категория. Это дети улиц. Они уже побывали во многих передрягах, и обычно ярко выраженный индивидуализм у них сочетается с постоянной неуверенностью. Они никому не верят и порой на Вашу доброту будут реагировать агрессией. Тут не надо отчаиваться, а набраться терпения и реагировать спокойно. Больший опыт работы с такими детьми имеет моя коллега Елена Овчинникова. Ей и написана следующая статья.
   Помоги своей душе.
   (Текст Елены Овчинниковой )
   "Арт-терапия решает психологические проблемы личности через их выражение и прояснение в художественном творчестве разных видов: в рисовании, лепке, танце, пении......"
   Каждое утро я приезжала на пляж на велосипеде и в 6 утра уже плыла в море. Когда плывешь под лучами восходящего солнца, то охватывает такое чувство легкости и счастья, что хочется петь, смеяться, кричать одновременно. В этот момент особенно чувствуешь свое единство с матерью-природой. Утреннее солнце и море, особенные...Они дают заряд энергии и вдохновения на весь день.
   Но на этом мое пребывание на пляже не заканчивается. Я люблю побродить по берегу, послушать утреннюю тишину, понаблюдать за ранними энтузиастами здорового образа жизни, с некоторыми уже сложились дружеские отношения и мы перекидываемся несколькими фразами и новостями. Но при этом никто не нарушает сложившиеся у каждого ритуалы поклонения природе. Каждая группа живет своей жизнью.. И только новые отдыхающие вносят некоторый диссонанс в этот ежедневно привычный круг людей.
   Мне интересны новые люди. И я иногда наблюдаю за ними и мысленно представляю, кем они могут быть, откуда приехали, чем занимаются. Некая тренировка фантазии и не более того.
   Тот день не особенно отличался от других.. Я очередной раз прохаживалась по берегу.
   Почему-то я обратила внимание на одну девушку. Она, не смотря на то, что была, по-видимому с отцом, выглядела, какой- то одинокой и потерянной. Я некоторое время наблюдала за ними, но не знала, как начать знакомство. А общение состоялось совершенно естественно и легко. После очередного купания я ходила по берегу и собирала ракушки. Во-первых это интересно, во-вторых никто не мешает в это время думать и в- третьих собирала ракушки для своего творчества.
   Когда я собираю ракушки, то меня часто спрашивают, для чего. Этот вопрос задал и отец девушки. Я рассказала, что занимаюсь творчеством с детьми улицы. Так мы познакомились.
   -А что значит "дети улицы"?- спросил Георгий, - у них что, нет родителей?
   -К сожалению, у большинства есть. Это дети, которые живут в неблагополучных семьях, где есть непонимание, насилие, внутренние психологические проблемы и многое, многое другое. И они бегут из дома жить на улицу А так как я работаю в благотворительном центре, а это общественная организация, созданная энтузиастами и неравнодушными людьми, то мы пытаемся помочь этим детям вернуться к нормальному образу жизни.
   -Ну и как , получается?
   -Однозначно на этот вопрос нельзя ответить. Это повседневный процесс, это труд, терпение, главное-это большое желание сострадание, и любовь к тем, с кем сталкивает тебя жизнь. Но одно могу сказать. Творчество - это великая сила врачевания души. Вот один эпизод одного занятия с такими детьми:
   -Я ничего не умею.....
  
   С этих слов почти всегда начинается знакомство с детьми, посетивших мои занятия творчеством
   - А ты пробовал?
   -Нет.
   -Ну, так попробуй!
   -У меня ничего не получится....
  
   Есть всё-таки закономерность в том, что неудачно сложившаяся жизнь этих детей накладывает неуверенность, а скорее уверенность, в том, что они нечего никогда не изменят в своей жизни, что у них НИКОГДА НИЧЕГО НЕ ПОЛУЧИТСЯ.
  
   -Ну хорошо,....а можешь взять кисть и просто покрыть досточку с рисунком лаком?
   -Да. Ой, здорово! А можно еще?
   Загорелись глаза, рука тянется сделать ещё что-то..
   -Возьми кисть и краски и распиши бутылку.
   -Я не умею рисовать!...
   -Я тоже. Просто смешивай краски и воду кистью, как попало..
   -Отлично! У тебя получился абстрактный рисунок.
   -Да?..А можно ....я нарисую....Солнце, море и ....розового лебедя?
   Конечно! А ты говорил, что не умеешь рисовать...
   -Ну, как дела?
   -Всё! Закончил! Лебедь поплыл...
   -Понравилось?
   -Понравилось!
   -Придёшь ещё?
   -Не знаю...
  
   Сколько за это время побывало детей на кружке? Не знаю, не считала.. Да это и не надо..
   Но каждый из них выплеснул свой запас внутренних возможностей и в какой-то степени попытался самоутвердиться.
   А главное они ждали похвалы их способностям, как бы доказывая окружающим:
   -Не всё у меня потеряно, ребята!-
  
   Дети приходят и уходят...чаще уходят.. но я знаю, что, что-то в душе тёпленькое у них останется
   навсегда!
   Все время, пока мы беседовали, я наблюдала за Георгием. Его глаза выражали явный интерес к теме и я плавно перешла к тому, что предложила его дочке вместе со мной собирать ракушки, и я потом расскажу, что можно из них сделать.
   Леночка, так звали девушку, согласилась. А потом увлеклась, ее глаза стали веселее, а движения энергичней. Я рассказывала, сколько интересных вещей можно сделать своими руками и своей фантазией. Она стала что-то придумывать сама, ей захотелось что-то уже начать создавать. Так мы провели пару часов. Я собралась уезжать, и мы договорились, что на следующий день встретимся, и я проведу мастер-класс прямо на пляже. Когда мы прощались, Георгий отвел меня в сторону и сказал.
   - Я Вам очень благодарен за общение. Пару лет назад Леночка перенесла сильный стресс и теперь мы ее лечим...Живем сейчас в Чехии, а в Одессу приезжаем, потому что это наш родной город. И мы надеемся, что он тоже благоприятно подействует на нее. И сегодня я увидел, что надежда на ее выздоровление есть. У нее появилось желание что-то делать.
   -Не нужно благодарить. Я думаю, что все у нее будет хорошо. До завтра!
   На следующий день я пришла не с пустыми руками. Для того, чтобы начать что-либо делать и сразу, не так уж много нужно. Тем более, что дети народ не очень усидчивый и им хочется результат увидеть сразу, а труда при этом вложить, как можно меньше. Поэтому я принесла клей ПВА, кисточку и рамочки обтянутые тканью.
   -И это все? - Спросил меня Георгий.
   -Конечно. А больше ничего и не нужно. Остальное есть здесь.
   -Леночка, тебе задание собрать быстро немного ракушек и принести немного чистого прибрежного песка. А мы пока с твоим папой приспособим место для нашей работы.
   Через полчаса, удобно расположившись на подстилке мы начали творить.
   -Рамочка - это уже основа любой картины. И что бы вы в нее не вставили, все будет выглядеть законченным произведением. В данном случае мы будем делать панно из ракушек и для начала, представим морское дно... Как ты это себе, Леночка, представляешь?
   - Ну...на дне лежат песок, камни и ракушки.
   -Правильно! Вот мы и начнем с того, что основу картины сделаем из песка. Для этого помажем всю поверхность клеем и посыплем песком. Ты это сможешь. Начинай! Молодец!. Когда дно будет готово мы расположим на нем ракушки, камешки так, как можно представить на дне.
   Лена увлеклась, и через 10 минут все было готово. Осталось подождать, когда все высохнет.
   -Ну, что еще можно сделать из ракушек? - спросила я. - Давай пофантазируем. Твой папа любит фотографировать. Сегодня он сделал много снимков видов на море. Обычно фотографии лежат в альбомах и с каждым днем реже их просматривают. А если вставить фото в рамку, а рамку обклеить ракушками, то это уже будет приятный подарок друзьям, привезенный с юга. Если у тебя есть подруги, которые увлекаются украшениями, то можно взять картонную и даже деревянную коробочку и обклеить ее ракушками тоже. Я не говорю уже об украшениях из ракушек. Если просверлить дырочки в ракушках, то можно сделать, бусы, кулоны, брелоки, браслеты и т.д. А если все произведения покрыть лаком, то это будут стильные , качественные, а главное оригинальные и эксклюзивные вещи на долгие годы. Я думаю, что главное ты начала делать и у тебя все отлично получилось!.
   -Да. Я насобираю как можно больше ракушек и повезу домой.
   -Конечно. Но это еще не все, что можно делать своими руками. Я расскажу, что мы делаем на занятиях с детьми.
   Все, что мы видим вокруг себя, может стать материалом для творчества. Можно украсить интерьер своей комнаты, можно сделать подарок близкому другу или родственнику, можно сделать любимую игрушку или аксессуары к своей одежде.
   Когда я работаю с детьми улицы, то порой планируешь одно, а делаем совсем другое. Здесь главное поймать момент , когда горят глаза, а руки хотят сразу делать.
   Летом было очень жарко и все, конечно, пили много воды. То и дело я наталкивалась на пустые бутылки, стоящие по углам. Я попросила детей не выбрасывать их, а принести на урок. Бутылки были разные: и пластмассовые, и стеклянные, и разных форм и объемов. Стеклянные так и "просились", что бы их разрисовали красками. Но дети стали говорить, что они не знают, как это делать, да и не умеют... Тогда я просто каждому ребенку дала кисточку и водоэмульсионную краску.
   -Просто покрасить ровно бутылку сможете?- спросила я.
   -Конечно! - дружно ответили они.
   Так началась работа. Когда все бутылки, покрытые водоэмульсионной краской, высохли, то на них легко было рисовать простым карандашом все, что каждый хотел. Дети практически могут рисовать все. У них нет страха, если есть азарт и если их при этом хвалишь и помогаешь. Так у нас получилась серия расписанных бутылок, каждую из которых мы подписали именем того, кто ее делал, покрыли лаком и поставили на постоянно действующую выставку.
   На следующий урок, все хотели продолжить работу с бутылками, взяли кисти, приготовились красить, но увидели, что на столах лежат нитки, разного качества и цветов.
   -Ребята! Кисти нам сегодня пригодятся тоже. Каждый берет нитки, какие нравятся и обматывают бутылку ими сверху вниз, предварительно, обмазывая клеем ПВА. Здесь нужно делать все более аккуратно, так, что бы просвета между нитками не было. А когда вы закончите, то узнаете, что будет дальше.
   Конечно, это был более кропотливый процесс, чем просто красить краской, но был азарт, так как они уже видели предыдущий результат. И им было интересно, а что же дальше? Да и поучиться немного терпению и усидчивости им не мешало. А дальше было совсем просто. На столе я выложила все, что на тот момент у нас лежало в шкафу: тесьма, веревочки, тряпочки, бисер, пуговицы, разные зерна и много разной мишуры, которая скапливается в процессе занятий. Оставалось одно, брать и украшать каждую бутылку на свой вкус. Работа закипела. Если какие-то крупные детали не приклеивались на клей ПВА, мы применяли горячие гвозди. Результат не заставил себя ждать. Но самое главное - это увидеть горящие глаза и улыбки оттого, что сделал сам. И в этот момент я чувствую, что их души начинают выздоравливать, и они начинают видеть не только темные лужи на земле, но и звезды, отражающиеся в них.
   Мой маленький рассказ закончился. Стояла тишина. Каждый из нас задумался о чем-то своем...
   Через несколько дней Георгий и Леночка уехали домой. Я так и не узнала, что случилось с этой милой девушкой когда-то. Да это и не нужно. Одно могу сказать - она стала ходить более уверенной походкой, а во взгляде появились искорки жизни.
   Ради таких встреч ЖИТЬ стоит!
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Одесский городской центр здоровья Одесский благотворительный фонд "Дорога к Дому"
  
  
  
  1
  
   Учитель, помоги мне!
  
  Методическое пособие для учителей.
  
  
   Оглавление.
  
   -- Диагностика кризисного состояния ребенка.
   -- Проблемные области в жизни ребенка.
   -- Школьная дезадаптация и методы ее профилактики.
   -- Принципы общения с детьми.
   -- Ребенок и закон.
   -- Адреса и телефоны по которым может быть оказана помощь и предоставлена полезная информация.
  
   ДЕКЛАРАЦИЯ ПРАВ РЕБЕНКА гласит (Пункт 2): Ребенку законом и другими средствами должна быть обеспечена специальная защита и предоставлены возможности и благоприятные условия, которые позволили бы ему развиваться физически, умственно, нравственно, духовно и в социальном отношении здоровым и нормальным путем и в условиях свободы и достоинства.
   Хорошее воспитание и подготовка к самостоятельной жизни -- это едва ли не самая надежная и долговременная (на многие поколения вперед) защита прав ребенка. Как педагог может помочь ребенку полноценно развиваться и стать полноправным членом общества? Как определить когда у ребенка начался кризис и помочь. Эти вопросы рассматриваются в данном пособии.
  
  Диагностика кризисного состояния ребенка.
  
  
   Появление малыша в семье - событие долгожданное и радостное. И вот ребенок немного подрос, и родители вдруг стали замечать, что в отношениях с ним стали появляться какие-то "помехи", что с ребенком что-то не так. Он слишком часто дерется, не может усидеть спокойно на месте и десяти минут, ему трудно дается обучение. В детском саду педагоги и воспитатели жалуются на него, дети отказываются с ним дружить. Да и самим родителям не всегда удается находить с ним общий язык. При поступлении в школу эти проблемы не исчезают, а из-за более жесткой дисциплины проявляются с большей силой. В чем же дело, что с ребенком? Родители обращаются за помощью к педагогу.
   И учителю очень важно найти единственно правильную "тропинку", индивидуальный подход к взаимодействию с ребенком и его семьей.
   Основным методом диагностики является беседа. Во время беседы с родителями необходимо узнать о том как с ранних лет развивался ребенок, какое его физическое развитие и какими болезнями он болел. Какие взаимоотношения в семье, с кем ребенок дружит, кто для него служит авторитетом. Что по мнению родителей привело к кризису и как они планируют дальнейшие взаимоотношения с ребенком.
   После беседы с родителями и ребенком необходим анализ детско-родительских отношений, возможно с привлечением психолога. В сложных случаях психолог может помочь провести специальные опросы и тесты.
   Например: Опросы "Шкала семейной адаптации и сплоченности" (FACES-3), "Семейные роли". Опросник "Родителей оценивают дети" (РОД) . Тесты "Семейная социограмма", "Диагностика эмоциональных отношений в семье" . Системный семейный тест Геринга (FAST).
  Применить проективные рисуночные методики "Рисунок семьи" и "Кинетический рисунок семьи".
   О этих и других методиках вы можете прочитать в книге: Психология семейных кризисов
   Авторы: Олифирович Н.И. Зинкевич-Куземкина Т.А. Велента Т.Ф. Спб.
   Возможно при борьбе с кризисом придется обращаться и к медикам и к работникам правоохранительных органов. Для этого учителю надо изучить: "Закон о социальной работе с детьми", "Закон об охране детства", "Закон об обеспечении организационно-правовых условий социальной защиты детей-сирот и детей, лишённых родиґтельской опеки" и другие законы касающиеся детей . Хорошо знать и Семейный кодекс Украины и статьи о правах человека Конституции Украины. Ведь ребенок с рождения - маленький гражданин.
  
  
   Проблемные области в жизни ребенка.
  
   В чем же причины проблем в жизни ребенка? Отрицательные симптомы говорят о следующих возможных группах нарушений поведения у детей.
  
   1. Агрессивность
  
   Агрессия - это склонность человека к причинению другим морального и физического ущерба.
  
   Агрессивные действия у ребенка можно наблюдать уже буквально с первых дней его жизни: упрямство, капризы, периодические, неожиданные вспышки гнева, драчливость, склонность кусаться и царапаться:
  
   Причинами такого поведения могут быть неоправданно строгие запреты, введенные в семье, наказания, плохо развитый самоконтроль. Причины также могут скрываться в нарушении эмоционально-волевой сферы, агрессивного отношения членов семьи друг к другу: В процессе развития личности ребенка, развития произвольности проблема агрессивности может разрешиться в положительную сторону. Но вполне возможно и закрепление модели такого поведения.
  
   2. Гиперактивность
  
   "Активный" - от латинского "activus" - деятельный. "Гипер" - от греческого "hyper" - над, сверху - указывает на превышение нормы, чрезмерно активный.
  
   Специалисты отмечают три основных проявления гиперактивности: дефицит внимания, импульсивность, повышенная двигательная активность.
  
   Первые проявления гиперактивности можно наблюдать в возрасте до 7 лет. Пики проявления данного синдрома обычно совпадают с пиками психического развития: в 1-2 года, 3 года, 6-7 лет.
  
   Наиболее сложный период жизни гиперактивных детей связан с переходом из детского сада в школу. Несмотря на то, что после семи лет дети становятся более усидчивыми, проблемы продолжаются, и на первый план выступает так называемый "дефицит внимания". Учащимся с гиперактивностью трудно сосредоточить свое внимание и удержать его на чем-то одном, трудно запоминать и выполнять инструкции учителя, не отвлекаясь на посторонние раздражители.
  
   Причинами гиперактивности могут быть недостаточная развитость самоконтроля, родовая травма и как следствие ММД (минимальная мозговая дисфункция).
  
   3. Тревожность
  
   Тревожность можно определить как индивидуальную психологическую особенность, которая проявляется в склонности человека к частым и интенсивным переживаниям состояния тревоги. Это может быть особенностью темперамента данной личности или нарушением нервно-психических процессов.
  
   Эмоцию страха дети начинают переживать с раннего возраста при появлении незнакомого лица или предмета, громких звуках; в два года дети начинают бояться посещения врача, в более старшем возрасте могут появляться страхи темноты, одиночества, мифических существ.
  
   В дошкольном возрасте начинает формироваться так называемая "школьная тревожность" при столкновении ребенка с требованиями к обучению, обязанностями и ответственностью. Одной из причин такой тревожности может быть заниженная самооценка ребенка.
  
   При своевременном проведении соответствующей психолого-педагогической коррекции данная проблема может быть благополучно устранена.
  
   4. Замкнутость
  
   Основной признак замкнутости - нарушение общения с внешним миром. Это может наблюдаться и у застенчивых детей. Разница в том, что замкнутый ребенок и не стремиться познать способы общения, он вообще не хочет общаться.
  
   Замкнутость начинает проявляться в поведении ребенка рано и выражается в плаксивости, беспричинном беспокойстве, плохом аппетите, в сниженном фоне настроения, страхе при виде людей. В группе или классе ребенок ведет себя обособлено, как "одиночка".
  
   Существует и другое нарушение отличное от замкнутости. Это РДА (ранний детский аутизм), который может быть следствием таких заболеваний, как эпилепсия, нарушение сенсорных систем, повреждение головного мозга. При этом нарушении могут наблюдаться нарушение речи, полный отказ от общения, стереотипные движения.
  
  
   Школьная дезадаптация и методы ее профилактики.
  
   Педагоги и психологи нашли общий термин для определения выше перечисленных проблем. Это школьная дезадаптация. Под этим термином подразумевается социально-педагогическое и социально-психологическое явление, выражающееся в не успешности ребенка в сфере обучения и связанное с неразрешимым для ребенка конфликтом между требованиями школы и его индивидуальными возможностями. Она возникает в условиях дефицита педагогической поддержки учащихся в школе и семье.
   Многочисленные исследования свидетельствуют, что несвоевременное распознавание характера и природы различных проявлений школьной дезадаптации у детей приводит не только к их хроническому отставанию в усвоении школьных знаний, но и к вторичным нарушениям развития, к различным формам отклоняющегося поведения.
   Школьная дезадаптация - комплексная медико-психолого-педагогическая проблема требующая для своего решения участия как медиков и психологов так и педагогов и конечно же взаимодействия между собой Школы и Семьи как институтов в которых проходит социализация школьника. (т.е. усвоение социальных норм и требований).
   1. Школьная дезадаптация --- социально-педагогическое и социально-психологическое явление, выражающееся в неуспешности ребенка в сфере обучения и связанное с неразрешимым для подростка конфликтом между требованиями школы и его индивидуальными возможностями, соответствующими возрастному и психическому развитию. Она возникает в условиях дефицита педагогической поддержки учащихся в школе и семье.
  2. Профилактика и преодоление школьной дезадаптации подростков - системная совместная деятельность учителей и родителей, направленная на раннее определение факторов риска школьной дезадаптации, выявление механизмов "запуска" и предупреждения дезадаптивных процессов, создание психологической комфортности в образовательном и внутрисемейном пространстве.
  3. Педагогическая профилактика и преодоление школьной дезадаптации подростков реально осуществимы при внедрении в современную педагогическую практику модели взаимодействия школы и семьи. Стержнем ее является совместная деятельность школы и семьи по ранней диагностике симптомов и факторов риска дезадаптивных состояний, а также специально организованная работа по преодолению и профилактике школьной дезадаптации учителями и родителями.
  4. Факторами успешной совместной деятельности школы и семьи по профилактике и преодолению школьной дезадаптации являются: развитое самоопределение подростков, накопление ими навыков адаптивного поведения; качественное улучшение организации учебного процесса (режим и график учебных занятий, условия обучения); гуманистические личностные качества педагога, родителя, ученика; позитивные отношения.
  5. Педагогическими условиями профилактики и преодоления школьной дезадаптации являются: организация взаимодействия школы с семьей, при котором будут реализованы возможности адекватной самореализации детей; их психологическая комфортность; создание социально-педагогической службы, которая на основе специальной комплексной программы обеспечит целостность и системность процесса профилактики и преодоления школьной дезадаптации; повышение компетентности педагогов и родителей в вопросах преодоления школьной дезадаптации, обеспечивающее адекватное восприятие ими проблем дезадаптированного ребенка.
  
  
  
  
  Принципы общения с детьми.
  
  
   1. Дети показывают свои страдания и волнения при помощи необычного поведения - сверхчувствительного, замкнутого или вызывающего.
   2. Будьте чуткими к чувствам, которые ребенок выражает своими словами и поведением. Дайте ему дополнительную поддержку, подбодрите его, будьте терпимыми, когда он находится в стрессовом состоянии.
   3. Помогите научиться говорить о своих чувствах вместо того, чтобы он просто замкнулся. Научите его разрешать проблему словесно, а не физическим методом.
   4. Проводите с молодым человеком беседу о своих чувствах, выражая Ваши собственные переживания. ("Мне становится грустно, когда я спорю со своими друзьями, возможно и тебе тоже").
   5. Подростков младшего возраста необходимо научить понимать свои чувства. Это помогает им, более точно распознать свои эмоции и справиться с ними. ("Думаю, что ты злишься потому, что ты устал" или "Я знаю, что учитель был недоволен твоей успеваемостью и тебя это расстроило").
   6. Помогите ему научиться успокаиваться самостоятельно, когда он расстроен. Иногда подростку необходимо просто немного времени побыть одному.
   7. Расскажите подростку, что у многих его товарищей подобные проблемы.
   8. Иногда молодому человеку легче ответить на комментарий, чем на прямой вопрос, если что-то не так. ("Олег, ты выглядишь немного расстроенным. Наверно, ты думаешь о поступке своего товарища?").
  Ребенок и закон.
  
   Жизнь каждого человека начинается с детства. Качество детского воспитания определяет будущее человека и в определенной мере влияет на общество в целом. Поэтому обеспечение хорошего воспитания каждого ребенка является определяющим принципом при разработке и принятии соответствующих законов и нормативно-правовых актов.
   Одним из признаков гражданского общества есть наличие системы защиты слабых, т.е. детей и не трудоспособных лиц. Это отмечено как в Конституции Украины, так и в Гражданском Кодексе Украины, Семейном Кодексе Украины и др. документах.
   Семейный Кодекс Украины является основным законодательным актом в сфере регулирование семейных отношений. Кодекс рассматривает ребенка как равноправного члена семьи во время переговоров по вопросам условий его жизни. "Все лучшее детям". Это призыв к спасению детей от духовной и физической деградации, эксплуатации и социального сиротства. Семейный Кодекс (СК) усиливает охрану прав детства. Примером могут быть новые подходы к основаниям установления отцовства, обновления института патроната СК нацелен на утверждение идеологии ненасилия, регулирует права и обязанности матери, отца и ребенка, регламентирует устройство детей, лишенных родительской опеки.
   Осуществление родителями своих прав и выполнение обязанностей должны основываться на уважении к правам ребенка, его человеческому достоинству.
   В ст.156 СК указанно, что несовершеннолетние родители, которым исполнилось 14 лет, имеют такие же права и обязанности по отношению к ребенку, как и взрослые родители. Они имеют право на обращение в суд за защитой прав и интересов своего ребенка. Несовершеннолетние родители в суде имеют право на бесплатную правовую помощь.
   По заявлению лица, которое достигло 14 лет, по решению суда, ему может быть предоставлено право на брак, если будет установлено, что это соответствует его интересам. Предоставление права на брак отнесено к компетенции суда, при этом извещаются родители, попечители и др. родственники, которые обязаны защищать ребенка, а также должны владеть информацией о его намерениях в жизни (ст.232СК Украины).
   Семейный Кодекс Украины открыто признает договор регулятором семейных отношений (касательно конкретных условий жизни ребенка). В ст.190 СК Украины указано, что если ребенок достиг 14 лет, он принимает участие в заключении договора прекращении права на алименты в связи с передачей права собственности на недвижимость (жилой дом, квартиру, земельный участок и т.д.). В этом случае ребенок становится собственником недвижимости. Имущество, полученное при заключении такого договора, может отчуждаться до достижения им совершеннолетия только с разрешения органа опеки и попечительства. В случае заключения вышеназванного договора, тот из родителей, с кем проживает ребенок, обязан самостоятельно содержать его, а его родитель, отчуждающий недвижимость, принимает участие в дополнительных расходах на ребенка.
   В ч. 3 ст.160 Семейного Кодекса Украины особенно четко усматривается уважение к ребенку, его интересам. Так, если родители ребенка проживают отдельно, место проживания ребенка, который достиг четырнадцати лет, определяется им самим. Эта норма закона является стимулом для родителей по надлежащему исполнению ими своих родительских обязанностей по отношению к своим детям. Поскольку, в случае ненадлежащего внимания к ребенку, он может переехать к дедушке, бабушке или другим родственникам, по своему желанию.
  
  
  
   ПОЛЕЗНЫЕ АДРЕСА
   Психологическая помощь детям, подросткам, женщинам, семьям. Кризисные центры. Телефоны доверия. Экстренная помощь
   0x01 graphic
  
   Телефоны доверия
   Телефонная "горячая линия" Министерства образования и науки Украины
  (044) 279-35-74
  Mожно сообщить о случаях нарушения прав ребенка в школе или детском садике, получить консультацию по любым вопросам.
  "горячая линия" работает с 10.00 до 17.00.
   Всеукраїнська дитяча лiнiя "Телефон Довiри"
  8 800 500 21 80
   Консультацiя з питань всиновлення, створення дитячого будинку сiмейного типу або прийомної сiм'ї
  8 800 50 543 30
   Нацiональна "гаряча лiнiя" з питань насильства та захисту прав дiтей
  8 800 500 33 50
  
  Цiлодобовий телефон довiри з питань допомоги жертвам насилля у сiм'ї 451-5-451
  
   Горячая линия от мэра Киева
  круглосуточный номер
  (044) - 270-63-33
  Mожно пожаловаться на жестокое обращение с ребенком, плохое обращение с пациентами
  Обращаться по любым вопросам социальной помощи.
   Всеукраинская бесплатная детская линия "Телефон доверия"
  8800-500-21-80
   Горячая линия Киевской горадминистрации
  (044) 279-40-59
   Телефон доверия начальника киевской милиции
  272-53-00
   Общественная приемная Главного управления по вопросам прав потребителей
  (044)463-70-30, 425-77-60
   Телефон Главного управления образования и науки КГГА
  (044) 279-35-74.
   Телефон доверия
  456-17-25
   Телефон доверия для детей, подростков
  (анонимно и бесплатно)
  работает с 9.00 до 21.00
  5152374
   Женский кризисный центр
  241 85 63
   Центр помощи женщинам, которые попали в тяжелые семейные обстоятельства
  улица Курчатова 14А
  5187372 и 5189600
  "Центр у справах сiм"ї та жiнок"
   Центр социальной помощи семьям
  (проблема наркомании)
  566-15-48
   Центр социально-медицинской помощи
  людям с ограниченными возможностями
  456-15-99
   Психологическая помощь детям, подросткам, женщинам, семьям. Кризисные центры
   Центр работы с женщинами:
  ул. Мельникова, 20
  бесплатные консультации юриста и психолога
  213-30-38 ( юридическая консультация)
  219-44-48 (психологическая консультация)
  219-44-98 (телефон доверия)
   Центр реинтеграции для бездомных женщин
  по ул. Юнкерова, 37, в Пуще Водице. Киев,
  Телефон 431 91 17
  Иногородних не принимают. Помогают восстановить документы и устроиться на работу.
  трехступенчатая методика по созданию реинтреграционных систем для неблагополучных женщин
   Психотерапевтический Центр Фалеевой
  г. Киев, ул. Маршала Тимошенко, 29
  (044) 466-45-72, (044) 537-28-51
  e-mail: mail@faleeva.com
  www.faleeva.com
   Психологическая вебстудия Светланы Ройз
  www.royz.kiev.ua
  ежедневно в будни с 12-13 работает "горячая линия".
  Вы можете задать волнующий вопрос. т. 8 050 352 76 83
   Центр практической психологии "Галатея"
  ул. Б.Хмельницкого, 47, оф. 12
  234-77-61
  232-02-98
  компьютерная диагностика
  консультация для родителей и детей
  психологические тренинги
   Центр детской и семейной психологии
  пр-т Героев Сталинграда, 48-а (ст.м. Минская)
  239-22-43
  Пренатальный психолог, семейный психолог, детский психолог, мед. психолог.
   Клиника для молодежи
  Ул. Владимирская, 43
  2211326
  Бесплатные консультации гинеколога и психолога
   Городская специализированная социальная служба для молодежи.
  Детский центр "Затышок"
  ул. Новодарницкая, 26
  567-59-46 (телефон детского центра)
  234-43-95 (городской центр социальных служб)
  Работают врачи, педагоги и психологи.
   Школа репродуктивного здоровья для подростков "Шануй себе"
  Ул. Трехсвятительская, 4-б, к.506
  2283969
  ko_msmu@mail.ru
   Клуб психологической помощи, юридическая консультация для женщин. Женский клуб "Мария"
   Центр психотерапевтической помощи при кризисном состоянии
  Ул. Смоленская, 8 к. 413
  4469332
   Центр психологической помощи
  Ул. Шевченка, 4 к.5
  2342578
   "Розрада"
  Антоновича 4/2, 234 83 68
   Международный гуманитарный центр "Розрада"
  ул.Б.Васильковская 23Б, 229 85 95
   Центр томалогии "открытый разум"
  помощь в семейных проблемах
  ул. Акад. Навашина, 11
  432-49-91
  464-15-43
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Одесский благотворительный фонд
  
  "Дорога к Дому"
  
  Монеты из дедушкиного сундучка
  
  Научно-занимательная книга.
  
  
  Сокровища у нас под ногами, надо только внимательно приглядеться.
  
  "Внук ледокола"
  
   Санька пришел из школы сердитый. Вообще-то в школе ничего плохого нет, если
  бы ни ходить туда каждый день и убрать оттуда большую часть учителей.
  
  - Что, плохую оценку получил? - с беспокойством спросила мама. Она в это
  время готовила обед.
  
  "Оценку, получил". Мама, наверное, думает, что ему все еще пять лет. Санька
  не забыл, как она вчера сказала отцу: "От этого ребенка одни неприятности".
  
  Одни неприятности, - пробормотал он.
   - Что ты бормочешь, - спросила мама раздраженно.
  
  Вот так у человека неприятности, а ни сочувствия, ни понимания. Конечно мама вся в заботах о младшеньком все ему и внимание и кашки, а в ответ только вой
  по ночам. После этих ночей ходит раздраженная, три раза забирала с собой на улицу и в
  магазин вместо мобилы пульт от телевизора. Соседи, небось, смотрели на нее как
  на дурочку, когда она по пульту позвонить пыталась. Папашка тоже хорош- сидит по часу в туалете, то, что он там поет еще ничего, а вот то что он забирает туда ноутбук - полный отстой. Совсем не думает, что детям потом играть на туалетном ноутбуке не совсем приятно.
  
  - Больше, достоинства, граф, - подумал Санька, а в слух сказал:
  
  - Ничего я ни получал. - А что сидишь такой надутый?
   -Алгеброид придирается.
   -Что за нелепый сленг. У тебя, что проблемы с математиком?
   -А тебе, что каждое слово переводить? Так вот в "секонд-хенде ", ну в раздевалке, по-вашему. Один придурок меня толкнул, и я заехал алгеброиду башкой в живот.
   -Сильно заехал?
   - Да что ему будет, он по пояс деревянный. Он меня наверно и не узнал, народа там куча была.
   - Так в чем же дело?
   - Вот, - хмуро сказал Санька, протягивая свой рюкзак. На рюкзаке дырка и лямка была оторвана.
   - У тебя не одно так другое. Неужели нельзя хоть день без конфликтов?
   - Тебе по-русски объяснили, что я тут ни причем. Меня толкнули. Тут и Шварцнегер бы не устоял.
   - Так я, что должна идти выяснять, кто и почему тебя толкнул?
   - Надо новый рюкзак покупать, - сердито сказал Санька.
   - Из-за одной дырочки новый? - удивилась мама, - Ерунда. Я это мигом зашью.
   -Тебе все мое ерунда. А ты знаешь, с каким рюкзаком ходит Васька? А какой у него мобильник? Его супер-пупер ботинки стоят больше чем все мои шмотки вместе взятые, - раздраженно воскликнул Санька.
   И не миновать бы скандала, но в этот момент пришел дед. Дед, это мамин отец - Константин Иванович. Хотя в Санькином дворе мальчишки называли его не иначе как "ледокол". И это было не обидно, а очень даже уважительно. Это прозвище дед приобрел, когда Саньке было еще лет пять. Самый неудачный возраст для мальчишки. Тогда в дворовой иерархии он занимал одно из самых нижних мест. Так бывает когда по возрасту жаловаться уже не положено, а сдачи дать еще не можешь. По этому Санька при прогулках во дворе был объектом для притеснений и насмешек. Он с трудом терпел это положение дел. Но дворовые правила правилами, а когда старшие стибрили у Саньки новенькую машинку, он весь в соплях бросился жаловаться домой.
   Старый моряк накинул китель и вышел во двор на разборки.
   - Малявка деда притащила. Ой, как страшно, - зареготал рыжий Гося, гроза всей малышни.
   - Ну-ка держи, - сказал дед протягивая край валявшейся на земле доски Госе. Тот с недоумением подчинился. Второй конец доски дед положил на край стола, на котором по вечерам играли во дворе в домино.
   - Трах! - и доска под ударом дедовой ладони разлетелась на две части. Еще два удара и доска разрублена на четыре части.
   - Маленьких обижать нельзя,- сказал дед, складывая останки доски в кучку, - Это даже москвичи знают, - продолжил он оглядывая притихших мальчишек.
   Машинку Саньке не отдали, но обижать перестали. И за ним навечно во дворе закрепилась кличка "Внук ледокола". Видимо мальчишки приняли за ледокол изображение корабля на значке, привинченном к дедову кителю. "Внук ледокола" это звучит гордо. А от деда Санька в тот день услышал два афоризма. Удивить -значит победить. Мужчина это тот кто может решить стандартные ситуации не стандартными методами. Он тогда не все понял, что это значит, но звучало это сильно.
   -Я вижу, море штормит? - сказал Константин Иванович, взглянув на лица присутствующих.
   -Да тут предки денег жалеют, - сказал Санька.
   Мать вспыхнула и хотела, было вмешаться, но дед взглядом остановил ее.
   - А каких денег, больших или маленьких? - хитро спросил он.
   -Нормальных, - проворчал Санька.
   - Сколько в загранке бывал, а такой валюты не припомню, - продолжил Константин Иванович.
   - Это как монеты или купюры?
   - Ты что деда прикалываешься, что сейчас на монеты купишь?
   -Это дружек смотря, какие монеты. Некоторые из них будут и подороже бумажек. И на некоторые из них ценнее, чем всякие тряпки - машины.
   -Это что же еще дороже машины? Квартира, что ли?
   - Нет, бери выше.
   -Что ж еще?
   - Жизнь, например. Неужели жизнь дешевле квартиры?
   - Как это?
   - А вот слушай, - сказал Константин Иванович присаживаясь.
   - Ну, все понесло деда в мистику,- сказала мама, тоже приготовившись слушать.
   - Сумасшествие это наша семейная черта, - с ехидством подумал Санька, но деда он уважал и по этому промолчал.
   -Кто в море не бывал, тот богу не молился. Нам морякам без веры никак нельзя. Одни верят в Бога, другие в торжество коммунизма, а кое-кто во всякие штучки приносящие удачу. Когда шторм раскачивает корабль, так что трубы в машинном отделении начинают растягиваться как резиновые, все скрипит и вот-вот отправишься на свидание к Нептуну - тут уж и неверующий перекрестится, - сказал Константин Иванович.
  
  История первая - Мистическая.
  
  НИЛЬС БОР, знаменитый датский физик, как-то повесил на дверях своего деревенского дома подкову, которая, по поверьям, приносит дому счастье.
  Один из его гостей с удивлением спросил физика:
  - Неужто вы, великий ученый, верите, что подкова над дверью приносит счастье?
  - Ах, - вздохнул Бор, - да, конечно, не верю... Но вот что удивительно: подкова приносит счастье даже тем, кто не верит в нее!
  
   А начну я совсем не с мистики. А с обычного пятака. Этот пятак во времена Екатерины II дал молодому рекруту еще его дед. Пятак в те времена был очень даже приличными деньгами. Хотя коня на него и не купишь но дед считал что внук если не потратит монету то этих денег хватит на дедовы поминки. Внук участвовал во взятии Измаила и пятак спас его от турецкой пули. Солдат отделался синяком, а на пятаке появилась глубокая царапина. Пятак передали по наследству и он спас другого потомка от французской пули в Крымскую кампанию 1955 года. Воевал пятак и в Великую Отечественную войну. И до сих пор хранится как драгоценная реликвия в семье. Вот так самый обычный пятак стал "заговоренным".
   Использовать "денежку" в качестве талисмана давняя человеческая традиция. Я расскажу вам о самой знаменитой монете, приносящей удачу. Самой "счастливой" монетой в мире был признан золотой "Французский ангел" ("French Angels"). В Европе эти монеты часто называют "Счастливыми Золотыми Ангелами".
   История эта началась с Огюста Дюпре, дворянина. Ему в 1792 году король Луи XVI поручил создать новую валюту для Франции. Говорят, что при создании этой монеты был использовано золото, полученное алхимиком Лестатом.
   Реформа прошла успешно, были отчеканены чудесные золотые двадцатифранковые монеты с изображением ангела. Но монархия пала и Огюста Дюпре во времена Французской революции приговорили к гильотине. Легенда говорит, что в кармане осужденного лежала эта монета....
   Поднимаясь на эшафот, Дюпре произнес небольшую молитву и подготовился к смерти. Он встал на колени и уже положил голову под лезвие гильотины, но внезапно произошло чудо: в колокольню, около которой был сооружен эшафот, ударила молния! Казнь была отменена.
   Легенда о счастливой монете быстро распространилась по всей Европе. Следующие 200 лет заполнены невиданными историями, приписанными этому талисману. Морские капитаны никогда не пускались в плавание, не имея у себя этих монет. Позже французские пилоты во время Первой мировой войны редко поднимались в небо без них. Даже Наполеон носил "Монету Ангела" в кармане своего жилета. Но, говорят, что вечером 1815 года, перед известным большим сражением, он высокомерно бросил ее в реку.
   Сейчас эти монеты большая редкость. Мне удалось лишь один раз мельком увидеть такую монету. Я тогда был простым матросом на Северном флоте. Из озера на Кольском полуострове поднимали остатки затонувшего там "мессершмита". Тысячи таких машин составляли ударную силу истребительной авиации Люфтваффе фашистской Германии.
   Когда доставали то, что осталось от пилота, что-то блеснуло среди остатков одежды.
   - Смотри, монета, -- сказал водолаз, протягивая руку капитану катера.
   Но наше суденышко тряхнуло, водолаз поскользнулся, и монета полетела в воду. Сколько потом не искали, найти ее в заиленном грунте так, и не удалось.
   Ответ -- откуда у немецкого летчика такая монета -- прост. Во время Второй мировой войны монеты с изображением "Счастливого Ангела" выдавались германским ВВС в качестве награды асам-истребителям Люфтваффе. Герман Геринг сам лично вручал их.
   Кстати, он же руководил поисками Святого Грааля и других артефактов, которые должны были помочь немецкому оружию. Но не помогла монетка немецкому летчику. Удар "русских богов" оказался сильнее.
   Кстати в России были свои денежные талисманы. В 1915 году, в разгар Первой мировой войны, наступил расцвет азартных игр. Одним из амулетов, широко признанным среди петроградских игроков в начале 1915 года, стал обыкновенный кредитный билет рублевого достоинства.
   По сообщениям газеты "Петербургский листок" от 24 января среди клубных, беговых и других игроков прошел слух о счастливом рубле с подписью кассира Брута, который недавно в припадке умопомешательства свёл счеты с жизнью.
   Этот слух, моментально облетевший все злачные места столицы, был вызван, как предполагают, крупным выигрышем, который выпал на долю игрока, поставившего на такой рубль. Рубль пользовался таким спросом, что предприимчивые менялы довели его стоимость до 25 рублей.
   Всё это вызвало такой ажиотаж, что министерство финансов вынуждено было 5 февраля 1915 года опубликовать в газете "Петроградский листок" статью: "К сведению лиц, скупающих "брутовские" рубли". В ней говорилось: "Вопреки уверениям спекулянтов, Государственный банк по-прежнему выпускает такие, имеющиеся у него в наличности, рубли и не берет за них ни одной лишней копейки".
   Однако это разъяснение еще долго не могло охладить пыл азартных игроков. Поиск "счастливых" и очень дорогих "брутовских" рублей продолжался. О них писал петербургский коллекционер Ростислав Николаев. Если поискать, то и сейчас можно найти эти рубли у коллекционеров.
   А вот "Монету Ангела" найти значительно труднее. Но эти монеты были настолько легендарны, что "Ангел" был заново воспроизведен на 20-франковых золотых монетах, чеканившихся с 1871 до 1898 года. А также и на золотых монетах в 50 франков 1904 года, золотых монетах в 100 франков 1878-1914 годов и даже на современных 100-франковых юбилейных серебряных, золотых, платиновых и палладиевых монетах, выпущенных в 1989 году.
   Дедушка а у тебя есть монете приносящая тебе удачу? - спросил Санька.
   - Конечно есть,- сказал дедушка доставая монетку из нагрудного кармана.
   Санька взял монетку в руки. С нее на мальчика смотрел дракон с лицом седого старца. Старец был грозный и насмешливый одновременно. На обратной стороне были какие-то непонятные иероглифы.
   -А как она приносит тебе удачу?
   -Как, как - если с тобой сейчас разговариваю, значит, приносит, - неопределенно хмыкнул дедушка.
   -А почему здесь дракон?
   - В Китае дракон -- повелитель водной стихии. Это сила и величие, мужество и выносливость. Совсем как океан. Существовало поверье, будто моря, реки и озера управляются драконами или по-китайски Лунгами, которые не поднимаются в небо. Чтобы умилостивить Лунга, ему обыкновенно приносили в жертву петуха, но так как это было трудно для бедного рыбака, то на корме лодки прикрепляли деревянное изображение петуха. Пусть владыка-дракон знает, что хозяин лодки всегда готов принести требуемую жертву. Рыбак рисовал на носу своей лодки глаза: пусть Лунг ведает, что за его кознями неотступно следят и ему не так-то просто провести хозяина суденышка. Так что дракон в кармане у моряка это нормально.
   - И что все моряки носят с собой дракончика?
   - Нет, из всех моих знакомых моряков только я, - засмеялся дед. Но с этой монетой связана одна история. Без нее и тебя бы не было...
   - Как это не было? - удивленно спросил Санька.
   Дед, было, открыл рот, чтобы продолжить рассказ. Но, увидев строгие глаз мамы, потрепал ее по щеке и засобирался уходить.
   - А дедушка у нас крутой мужик, - сказал Санька, когда Константин Иванович ушел.
   - Не то слово - он орел. Самое поразительное, что и у меня есть такая монета. Мой дед - папин отец, давно-давно мне рассказал такую легенду - если найдешь монету, то ее не нужно тратить, а положить в кошелек и к ней будут "прилипать" деньги. И вот я нашла такую монету - обычные старые 3 копейки с годом моего рождения. Она у меня много лет. Бывали моменты, когда я ее теряла - у меня просто был такой испуг, просто кошмар. Мне казалось, что если я ее не найду - все пропало. Что не будет у меня какого-то защитного амулета. Я ее ношу только в кошельке, вместе с другими монетами. Кошельки, естественное, меняются и она переходит жить в другой. Вот такая история.
  И надо сказать, что финансовое положение у меня действительно по всей жизни очень даже неплохое. - согласилась мама и начала заново разогревать суп.
   - Финансовое положение неплохое, а я остался без нового рюкзака, - подумал про себя Санька.
  
  
  
  Черная монетка.
  
  
   В воскресенье Санька пошел с дедом на Привоз. Если кто не знает, то Привоз это самый главный одесский рынок. Как говорят одесситы там можно купить все кроме разве что атомной бомбы. А атомную бомбу тоже можно, но придется капельку переплатить. С кем-то из родителей Санька вряд ли пошел по своей охоте, но с дедом это совсем другое дело. С дедом оно интересно.
   - Я тебе завидую, - сказал Константин Иванович.
   - От чего бы это?
   - Ты живешь в замечательном городе, - сказал дед, будто бы это была именно его заслуга. Хотя, наверное, чуток правды в этом было.
   -Угу,- сказал Санька, уминая купленное дедом мороженое.
   - Что "угу"? Здесь тайны и загадки на каждом шагу, - суетился дед.
   - Ага, - сказал Санька, улыбаясь про себя.
   То "угу", то "ага" - тебя не поймешь. Вот хочешь, я сейчас подойду к любой торговке и обнаружится, что у нее есть тайна, а тои две?
   -Может быть и все три, но на фиг она станет ими делиться с тобою дед, - подумал Санька и молча указал на бабку торговавшую огурцами.
   Дед бодрым шагом подошел к бабке, оглядывая ее цепким взглядом на предмет поиска тайны. Явно смущенная бабка ежилась под его взглядом, как пациент от холодных рук хирурга.
   Но таинственного в бабке не было и на копейку. Дед продолжал дальше всматриваться точно Миклухо-Маклай в татуировку папуаса. О том кто такой Миклухо-Маклай и за что его любили папуасы мы еще в этой повести вернемся. А нервы у бабки начали сдавать.
   - Явный псих, - подумала она о Константине Ивановиче, но в слух жалобно спросила:
   -Может, огурчиков купите?
   - Так-так-так, - сказал Санька, глядя на деда, с интонацией учителя математики. Эта интонация должна была подчеркивать полное ничтожество тех, кто не решил дома задачу.
   Но тут в глазах деда пронеслась какая-то мысль и он тыкнул пальцем в горку мелочи на прилавке.
   Что это? - спросил он торжествующим голосом
   -Це копийки , - ответила бабка.
   - Нет, это, - сказал дед указывая на маленькую черную монетку.
   - А це якись хлопец пидсунув вместо двух копеек.
   - Я это покупаю. Сколько? - с видом утомленного миллионера сказал дед.
   - А пьяный, - с облегчением подумала бабка. Но в слух сказала:
   - Одна гривна.
   - На бери две и сдачи не надо, - сказал дед отходя от прилавка.
   В душу бабки начала закрадываться мысль, что ей пришлось расстаться с чем-то ценным, но странный дед с внуком уже ушли.
   Санька с удивлением смотрел на черную монетку.
   -Точно такая же как и тогда в детстве, -говорит дед.
   Санька с удивлением смотрит на него и Константин Иванович начинает рассказывать.
   Довольно долго годов в Одессе встречались разрушенные в войну здания. И хотя мне категорически было запрещено посещать подобные реликвии, но разве может усидеть дома пацан, когда соседские мальчишки приносят из развалин гильзы, ржавые каски, автоматный рожок, а то и штык-нож. Конечно, была вероятность нарваться на неразорвавшийся снаряд или мину, но бог миловал. Я был помладше товарищей и почти ничего не находил, но однажды мне повезло. В щели между досками я нашёл потемневшую от времени монету. Находку свою я понёс показать деду. Дед, полковник в отставке, некоторое время разглядывал монету, а потом, к моему удивлению швырнул её на землю.
   -Это немецкие деньги, - сказал он, отвернулся и ушёл домой.
   В мои восемь лет слова деда мало что объяснили мне, но пропасть, найденному с таким трудом сокровищу, я дать не мог. Разыскав на земле монету, я вечером тайком разглядывал через увеличительное стекло орла, держащего в лапах свастику, и непривычные готические надписи. Так впервые я узнал, что деньги бывают разные. Потом эта почерневшая цинковая монетка долгое время использовалась при играх в войну для изготовления "настоящих" немецких документов. Если, положив её под листик бумаги, потереть бумагу обратной стороной простого карандаша, действительно получался оттиск похожий на печать. В те годы мы всё время играли в войну. Причём любое увлечение носило всегда повальный характер. Если идёт фильм "Крестоносцы", то из картонных ящиков делаются латы и щиты, строгаются мечи и целый день идёт рубка. Достижения в космосе отмечалось нами запуском ракет, изготовленных из фольги от шоколадок и киноплёнки. Иногда подобные забавы кончались печально, два месяца я скрывал от матери ожёг, полученный от взрыва коробки самодельного пороха. Порох мы использовали для зарядки самодельных пушечек, изготовленных из гильз от нагана. А пушки эти были главным оружием крепостей, которые мы лепили из пластилина. Крепости эти были великолепны. Они имели открывающиеся ворота и подъёмные мосты, рвы заполнялись водой. Охранялись они собственным флотом и десятками вооружённых до зубов пластилиновых солдат. На строительство подобного архитектурного шедевра уходило несколько месяцев и гордился им владелец не меньше, чем дворянин своим родовым имением. Хозяевам таких огромных владений как-то не солидно было не иметь собственной валюты. Ею стали служить пачки этикеток от тушёнки, которые принёс кто-то из родителей. Этикеток на всех не хватало, поэтому обделённые начали рисовать собственные деньги, снабжая их различными печатями, номерами, украшая рисунками и собственными подписями.
   Девочки предпочитали другие игры. Они делали так называемые "секреты". В земле выкапывалась ямка. Дно её тщательно выравнивалось и из цветочков, фантиков и прочей ерунды выкладывался узор, иногда довольно красивый. Девчонки хвастались друг пред другом своими секретами и тщательно скрывали их от мальчишек. Во всём этом как в капле воды отражается в чистом, ещё не замутнённом виде отношения между женщинами и мужчинами. Женщины, создавая вокруг себя ореол таинственности и исключительности, стремятся привлечь мужчин, занятых войнами и бизнесом.
   Но наше увлечение изготовлением денег было непродолжительным. Как бы тщательно ты их не вырисовывал и сколько бы нулей на них не приписывал, покупательная способность у них была нулевая. И, конечно, всегда находился болван, который вопреки всем соглашениям, приписывал на своих примитивных деньгах дополнительные нули, и разом обесценивал всю работу остальных. Во дворе на площади Потёмкинцев, где жил мой знакомый - Виталик, ребята эту проблему решили, при этом чисто экономическим путём. Система была проста, логична и действовала несколько лет. Деньги были конвертируемы в советскую валюту. Курс был самый нормальный: сто рублей детских денег равнялось одной копейке советских. Если вы думаете, что нули можно было рисовать до бесконечности, то ошибаетесь - в обращение принимались только купюры достоинством в 100, 150 и 200 рублей. Деньги мог выпустить каждый, но чтобы они стали настоящими, необходимо было внести в банк, которым заведовал Виталик, по копейке за сторублёвку. Тогда деньги с подписью банкира, кассира и снабженные оттиском печати, сделанной из школьной резинки, становились подлинными. В случае надобности в банке свободно обменивались детские деньги на советские. В то время даже на копейку покупались спички, стакан газированной воды, пёрышко или школьная резинка, три копейки стоила булочка и проезд в трамвае.
   -Для чего же всё-таки выпускались эти деньги? Платили бы себе просто копейками, да и всё, - спросил Санька.
   - Сразу видно, что в деньгах ты мало понимаешь. Во- первых, много ли ты знаешь людей, выпускавших свои деньги, да ещё чтобы они были настоящие и на них можно было что-нибудь купить? Во- вторых, можете ли Вы о себе сказать, что Вы сделали пистолет и продали его не за жалких 10 копеек, а за тысячу рублей? В том дворе случались истории и покруче, и все они были чистейшей правдой. Пока родители надрывались за жалкие гроши, дети ворчали тысячами.
   Дедушка с превосходством посмотрел на внука.
   - Ничего, придем домой, я покажу тебе маленький клад. И это не смотря на то, что ты думал, что ничего путного мы у этой бабки не найдем.
   - Ничего я не думал, я просто хотел тебе напомнить, что мама просила купить огурцов. Но увидеть клад это здорово!
  
  
  Клад.
  
   Они пришли домой и выслушали все то что думает мама о людях забывших купить огурцы. Не знаю как деду но Санька думал лишь об обещанном кладе. И вот они с дедом подходят к стенному шкафу. Это не просто шкаф. Дом у них старинный, построен еще до революции. Стены дома сделаны из ракушечника или по-одесски ракушняка. Это такой мягкий желтый камень из которого построено половина одесских домов. Стены из ракушняка толстые по этому практичные одесситы в них делают ниши, в которых хранят разное добро.
   Санька открыл стенной шкаф, но там, как и обычно стройными рядами стояли учебники. Никакого намека на клад там не было. Он растерянно глянул на деда. Константин Иванович вытащил несколько книг и приподнял кусок обоев.
   - Классный тайник, - подумал Санька, наблюдая, как дед достает маленький старинного вида сундучок.
   - Я и сам то это все случайно обнаружил,- во время революции прежние хозяева хранили там свое состояние.
   -Большое состояние?
   - Да так, пару миллиардов.
   - Ты что деда, шутишь?
   - Совсем нет. Там были в основном керенки. А на пару миллиардов керенками можно было в те годы купить лишь мешок картошки.
   - И все?- разочарованно спросил Санька.
   - Нет, там еще были одесские деньги и облигации.
   - А что это за одесские деньги?
   - Слушай.
   Каждая революция должна изменять жизнь людей к лучшему, но чаще случается наоборот. Так было и в семнадцатом году.
   На Украине одна власть сменяет другую. Экономика, а вслед за ней и финансы приходят в полный разброд. Перемещаться по
   просторам империи становится и трудно, и опасно. Не хватает всего - хлеба, одежды, патронов.... Не хватает и денег. Правительства так
   быстро меняются, что деньги из столиц, где их печатают, порою просто не доходят в провинцию. Правительство сменялось одно за другим. Чуть больше чем за полтора года власть на Украине четыре раза переходила из одних рук в другие. Центральную Раду, возглавлявшую Украинскую Народную Республику меньше года, сменило правительство гетмана Скоропадского, а Республика превратилась в Украинскую Державу. Уже через 6 месяцев правление в стране перешло к Директории, возглавляемой С. Петлюрой (14 ноября 1918 г.), а 1 июня 1919 Украине утвердилась Советская власть. А ещё белогвардейцы, немцы и целая стая самозваных правителей и атаманов. Но жить надо при любой власти и местные власти начинают сами печатать деньги. Некоторые поступают просто. Например, Нестор Махно ставит на денежные знаки, довольно грубо изготовленный штамп. На штампе надпись: "1. РЕВ. АРМИЯ УКРАИНЫ МАХНО / 50 руб. " Таким оригинальным способом махновцы превращают деникинские пятирублёвки в пятидесятирублевки. Выгода очевидна, стоимость банкноты увеличилась в десять раз. Деньги стремительно обесценивались. В огромном изобилии стали появляться так называемые денежные суррогаты, которые начали печатать все, кому не лень. Среди выпускающих деньги того времени можно встретить и Бердичеиское общество поощрения коннозаводства, и загадочную "Новороссийскую "Чашку чаю", и "Одесский Трамвай" и даже екатеринославский кооператив с грозным названием "Долой хвосты".
   "Среди денег ... были совершенно фантастические: например, сторублевки, напечатанные на обороте игральных карт. Их выпускал какой-то захолустный город на Украине - не то Чигирин, не то Славута, - вспоминал К. Паустовский в книге "Время больших ожиданий", - были одесские деньги с видом биржи, белогвардейские "колокола" и "ермаки", украинские "карбованцы", сторублевые "яешницы", "шаги". И еще множество всяких банкнот и "разменных знаков", чья ценность обеспечивалась сомнительным имуществом разных городов - от Крыжополя до Сосницы и от Шполы до Глухова". Деньги выпускаемые в те годы в Одессе выделяет из общей прекрасный дизайн и высокое качество печати. К примеру, на "десятке" грудь двуглавого орла венчал одесский герб то же с двуглавым орлом, деньги украшались и архитектурными сюжетами -- изображением здания Городской думы и биржи. Самая редкая среди денег этого выпуска, это 50 - рублёвая купюра выпускавшаяся в 1918 году. Но у меня к сожалению редкостей среди найденного не оказалось по этому стоимость находки небольшая. К тому же, я когда нашел эту нишу, был еще младше, чем ты и большую часть бумажек раздал.
   А как же клад? - разочарованно протянул Санька. Дед хитро посмотрел на мальчика и потряс сундучком. Там что-то глухо зазвенело.
Связаться с программистом сайта.

Новые книги авторов СИ, вышедшие из печати:
О.Болдырева "Крадуш. Чужие души" М.Николаев "Вторжение на Землю"

Как попасть в этoт список

Кожевенное мастерство | Сайт "Художники" | Доска об'явлений "Книги"