Аннотация: Об одном из примеров успешной религиозно-педагогической терапии.
Крисс был маленького росточка, худой, всегда сгорбленный, почти без мышц с гладкой и бледной до невозможности кожей.
Он не нашел другого способа выразить свою особенность, как только курением и необузданной злостью, которой хватило бы на сто человек. Как самовыражаться иным способом он не представлял...
Курил Крисс всегда, как только появлялись рядом люди, при этом не понимая, что людское изумление вызывает не само по себе курение... (Кто сегодня в среде teen* не курит?..) Люди неосознанно удивлялись, как неистово он затягивался и, как огромными клубами из него из всего валил дым...
Что касается злобы, то это вызывало не столько изумление, сколько отвращение. Кто же полюбит налитые кровью глаза, изуродованную яростью гримасу, грязный мат и жестокие удары костлявыми "кулачками" в самые опасные места?..
Друзей у него не было, но популярностью он пользовался за свою такую необычность и странность.
В школе Крисс не выделялся способностями ни по одному предмету, но зато "авторитетно" рисовал где попало мужские и женские половые органы. Мог заниматься этим весь урок без устали...
...Тифони выбрала его только из-за сексуального влечения. Он удовлетворял ее и, к тому же, подруги стали на нее смотреть "по-другому". Не так, как до этого... Она, в результате такого выбора, стала "другой", не такой как все...
Но, надо же было такому случиться: Тифони на уроках биологии успевала лучше чем ее избранник. Он получал задание, в соответствие со своими способностями, по упрощенному курсу, а она уже штудировала генетику. На этой почве "разгорелась ревность" к учителю, ...как к сопернику...
...Крисс подошел к преподавателю после очередного урока и спросил, не собирается ли он отстать от его девушки.
-Как это, ...что ты имеешь ввиду? - Опешил неопытный в таких делах молодой учитель...
-Почему ты ей уделяешь внимание?! ...Она моя girlfriend** и только я могу ей говорить похвальные слова!..
-Но, ведь я поощряю ее работу на уроке и все тут... - Пытаясь уладить конфликт, сказал учитель со всей вежливостью, но настойчиво.
-Меня твои уроки не волнуют! - Ответил Крисс отборным матом. - ...И, если ты еще раз сделаешь это, то я убью тебя!.. Ты можешь не докладывать на меня, у тебя нет свидетелей, а я скажу, что ты меня преследуешь...
Мой приятель, учитель биологии, не придал должного значения этой сцене и продолжал работать с учащимися в соответствии со своими педагогическими убеждениями. В свою очередь, Крис воспользовался демократичными правилами в школе, вошел к директору вместе со своей Тифони и, что-то там наговорил уже в соответствии со своими убеждениями...
...Одним словом, учителя биологии вызвали в кабинет к руководителю прямо с урока. После короткой официальной беседы, в присутствии свидетелей, ошарашенный коллега подписал, положеный в таких случаях, документ с обещанием удалиться немедленно из школы до выяснения обстоятельств дела...
(Через два дня он вернулся. Ему оплатили этот, не приведи Господь никому такой отпуск. ...Но трудовой договор на следующий учебный год не подписали...)
...Мне было сложнее всего побороть чувство неприязни к клеветнику, тем более, что я знал о невиновности пострадавшего. Подобные случаи, когда учителей обвиняют в сексуальных домогательствах, не часты... Но, и малого хватает, чтобы влиять на настроение многих...
-Как поживает твоя девушка? - Спросил я равнодушно.
-Эльвира живет нормально. - Ответил Крисс лениво и самоуверенно.
-Но, ту звали Тифони, из-за которой ты обвинил учителя биологии в сексуальных притязаниях! - Выпалил я, гладя ему в глаза.
-...Да, она б... и я ее бросил уже давно... - Удивленно промямлил Крисс.
-Тогда, зачем же ты все это выдумал и создал столь жестокие неприятности невиновному учителю?!
-Потому что он идиот и достал меня своими уроками, заданиями, требованиями дисциплины...
-Ты подумал, что этой клеветой ты испортил жизнь человеку? - Почти орал я.
-Ты чего это? Хочешь проблем для себя? Что он твой брат, или "дружбан"? - Не менее громко отвечал мой ученик.., переплетая вопли отборным матом.
-А какие это интересно проблемы ты мне можешь сделать? И как ты меня достанешь? - Продолжал я еще более сердито.
-Не волнуйся... Еще почище сделаю, всю жизнь помнить будешь, ...если будешь жить, - Прошипел Крисс и в его голосе была полная уверенность в безнаказанности.
Я же был совершенно спокоен и знал заранее о таком ответе. После этих его слов я сделал длинную паузу. Даже значительно длиннее, чем нужно было для хорошей игры, но для великолепной "педагогической игры" эта пауза была как раз в норме.
Насладившись нетерпением собеседника я начал очень медленно, уверенно и совершенно спокойно:
-Да, ...этот учитель сильно пострадал. ...Его трагедия непоправима. И ты прав, он мой друг и в свое время помог мне. ...Я должен за него отомстить. Ты же знаешь, что настоящий мексиканец должен отомстить за обиду друга. А я русский и у нас такие же обычаи, как у вас... - Говорил я, не глядя на Крисса, чтобы не выдать своей методики.
-Что ты мелешь? - Спросил он, но уже без особой уверенности.
-Я просто убью тебя сейчас и здесь.. Перед этим отрежу твой язык, чтобы даже на том свете, ты не мог клеветать на людей... Вначале отрежу твой поганый язык, а потом тебя задушу. Никаких следов не останется. А скажу, что не видел тебя сегодня, да, и говорить это никому не придется, ...мало кто будет тобою интересоваться...
-...Ты с ума сошел... Ты должен меня воспитывать... Это непрофессионально... - Стал лепетать Крисс, оглядываясь по сторонам, в поисках выхода.
-Ты наверное плохо знаешь о русской мафии, если так говоришь... - Сказал я, добавив для убедительности те же нецензурные слова, которые постоянно употреблял мой подопечный...
Лицо моего воспитанника медленно, но заметно превращалось в темное пятно. Страх сделал его тело, и без того сгорбленное и хилое, еще более уродливым и не естественным.
Я же молча приготовлял "орудия педагогического возмездия" и многозначительно разминал пальцы. Ситуация очень близко напоминала грёзы из популярных "ужастников".
Дождавшись, когда мой подопечный окончательно поверил моим "намерениям", я встал напротив и произнес, также медленно, спокойно и уверенно:
-Даю тебе время на покаяние.
-...Что это такое? - Дрожащим голосом выдавил из себя мой ученик.
-Это значит, ты должен рассказать себе в слух, все твои злодеяния, сделанные за твою идиотскую жизнь другим людям и даже то, что было задумано сделать.
...Далее, после некоторой паузы и заминки, следовал длинный и откровенный рассказ об отвратительных планах и действиях... Я в этот момент слушал не перебивая, только время от времени убедительно подергивал мой "инструмент", с которого Крисс не спускал глаз.
Много раз мне становилось до слез жалко этого заблудшего ребенка.., но профессиональный опыт помогал успокаивать эмоции и служить делу педагогики.
Прошло, наверное, часа два. Может больше. У Крисса изменилось лицо. Он стал смотреть другими глазами, не было ярости, затаенной злости. Было отчаяние, боль, слезы самосожаления...
...Потом, были дни и часы рутинной системно-воспитательной работы. Крис нашел учителя, которого унизил, и раскаялся перед ним. Потом других жертв своего злодеяния... Закончил колледж. Работает. У него семья и двое детей. Я знаю, что он глубоко верующий в Бога и пишет стихи в местную газету.