Вопрос Нильсу Бору, заданный ему на семинаре в Москве:
'За счёт чего Вам удалось создать такую прекрасную научную школу, из которой вышли самые блестящие и талантливые физики?'
Бор:
'По-видимому то, что я никогда не боялся показаться дураком перед своими учениками,'
Обороты 'сложность', 'вероятность' и 'вероятностный процесс' - это самые обычные эвфемизмы 'учёных', скрывающий полное непонимание ни самого процесса, ни причин, его вызывающих, ни способности предсказать его результатов. Но признаться в своей интеллектуальной импотенции 'учёным', да ещё 'с ИМЕНЕМ', ну, никак невозможно из-за раздутого самообожания и сохранения 'чести мундира', потому и прибегают к таким иносказательным выражениям: 'Сложный', 'Чрезвычайно сложный', 'Вероятностный' и прочим малопонятным словооборотам, дабы внушить священный раболепный трепет перед их 'высочайшим мышлением и глубочайшей образованностью' остальному стаду, не столь 'учёных' тварей.
Ведь сколько сами положили сил и времени на собирание ненужного хлама догматов 'Священного Псевдонаучного Писания', чтобы при любой возможности 'чавой-то' вякнуть на очередном сборище таких же пройдох, пышно называемом 'Научный конгресс' или что-нибудь другое, не менее высокопарное.
Не 'образованность' нужна настоящему учёному, а умение обрабатывать любую, пусть, вроде бы, малозначащую информацию и извлекать из неё, МНОГОЗНАЧАЩИЕ выводы
Упомянутые эвфемизмы имеют давнюю историю.
Например, Шекспир в 'Гамлете' проповедует нечто схожее без малейшей аргументации. Уже не раз писал об этом, когда Гамлет с понятным возмущением задаёт риторический вопрос Гильденстерну: 'Что ж вы думаете, я хуже флейты?'
По смыслу вопрос НЕ ТОЧЕН! Не 'ХУЖЕ', а 'ПРОЩЕ'!
Но это просто неверный перевод Пастернака!
В оригинале :
' 'Sblood, do you think I am easier to be played on than a pipe?'
'('Sblood - Ругательство на старом английском: 'Кровь Божия!'), вы думаете, что на мне ЛЕГЧЕ ИГРАТЬ, чем на флейте?'
(Смысл показного возмущения Гамлета: Уж Я-то - страсть какая сложная и изощрённая ЛИЧНОСТЬ! Да, разве можно сравнивать меня с какой-то дудкой???!!!
Ответ: ДА, МОЖНО!
Ибо Гильденстерн такой же человек, как и Гамлет, а не флейта, на которой он играть не умеет. Зато человеческие 'клапаны и струнки' ему, хорошо известны ПО СЕБЕ! И у Гамлета они - ТЕ ЖЕ САМЫЕ!
Косвенно, вкладывая эту мысль в уста Гамлета, Шекспир тоже воображает, что человек с его мощным мозгом несравненно 'сложней', более многогранен и разнообразен в своих качествах, чем простенькая трубочка флейты.
А на самом деле - никакой сложности. Несколько примитивных животных доминант-алгоритомов правят ЛЮБЫМ человеком безо всяких семи многоумных клапанов-дырочек тогдашней флейты!
Если бы флейта захотела разобраться 'по своему образу и подобию' в 'клапанах и нотах' Гамлета, то да, это было бы для неё невероятно трудно. Но для Гильденстерна, такого же пройдохи, как и Гамлет, сделанного из того же дрянного материала, как и он, это не представляло ни малейшего затруднения!
Эпизод из книги Евы Кюри о своей матери, Марии Кюри-Склодовской, когда она, вместе с двумя дочерьми и Эйнштейном с сыном, совершали прогулку в 1913 году по горе Энгадин в Швейцарии:
'Эйнштейн, занятый своими мыслями, незаметно для себя, переходит через трещины, взбирается на отвесные скалы...
Вдруг он останавливается, хватает, хватает Мари за руку и с отчаянием восклицает:
'Вы понимаете, мадам, что мне надо знать, а именно, ЧТО происходит с пассажиром в лифте, если лифт падает в пространство...!'
Такая трогательная озабоченность переживаниями пассажира вызывает безумный смех у молодого поколения, не подозревающего, что это воображаемое падение лифта иллюстрирует отвлечённую проблему 'относительности''.
ПРЕКРАСНАЯ ФРАЗА ИСТИННОГО УЧЁНОГО!
Быть учёным - это иметь вполне определённый характер: Чувствовать душевный, умственный и эмоциональный дискомфорт от непонимания чего-то. А значит, постоянно и неуклонно стремиться объяснить, хотя бы самому себе, это непонятное, причём достаточно убедительно и аргументированно, преодолевая холодное и трезвое сопротивление своего второго, остро критического 'я'!
ВОТ ЯЗЫК НАСТОЯЩЕЙ НАУКИ, а не пустопорожняя наукообразная болтовня, оснащённая множеством 'специфических' и заведомо непонятных терминов, за которой прячется полный умственный вакуум!
Конечно же, сопровождаемая сановитым сопением, глубокомысленным поджиманием губ, надуванием щёк и ОБЯЗАТЕЛЬНЫМ назидательным поднятием указательного пальца и так застывающим в позе вещающего нам-дуракам оракула на жутко высоком пьедестале!
Цитата из прекрасной книги нейрофизиолога Бернарда Катца 'Нерв, мышца и синапс'
Речь идёт о так называемых 'глиальных клетках, нейроглие', иначе называемых Шванновскими клетками, по имени учёного, их открывшего.
'Второе предположение состояло в том, что глиальные клетки, окружающие тела центральных нейронов, участвуют не столько в инициации и быстрой передаче сигналов, сколько в длительном хранении информации, то есть имеют отношение к 'памяти' на клеточном уровне.
Эта идея не лишена некоторой привлекательности, но в настоящее время память и глия имеют лишь одну действительно общую особенность:
Ни о той, ни о другой мы почти ничего не знаем!'
Замечательное честное высказываение настоящего и ЧЕСТНОГО учёного!!!
Вот примеры НАСТОЯЩЕГО ЯЗЫКА НАУКИ, а не квазинаучной болтовни глупцов и проходимцев о 'голограммах мыслей в наших мозгах' или о жутких 'разрывах несуществующих магнитных силовых линий' геомагнитного поля, выделяющих при этом энергию в космических масштабах!