15. (sonia_mordux@mail.ru) 2002/05/24 15:36
[ответить]
А мне стихотворение все равно нравится. ;)
Соф.
14. (SredinNisk@Inbox.ru) 2002/05/19 19:32
[ответить]
У классических сонетов - есть, весьма определенные и строгие.
К форме:
14 строк - два четверостишия плюс два трехстишия
Рифмовка или французская:
Abba abba ccd eed
Или итальянская:
Abab abab cdc dcd
Рифмы, которые "a" и "d" - с ударением на последний слог,
"b" и "c" - на предпоследний.
Рекомендуется ямб, в смысле ударение на четных слогах, а всего слогов - 10 и 11 соответственно на a-d и b-c.
Были и содержанием какие-то заморочки, вроде первая строфа - описание преддействия, вторая - действие, третья и четвертая - мораль. Но это точно не помню. Если надо - могу поискать, авось и найду.
Классические сонеты - у Богдановича, Максима (Жыве Беларусь! :) В частности, "Памиж пяскоу египетская зямли…" - учил, наверное, в школе. Русских поэтов знаю хуже. Если честно - совсем не знаю ;)
А еще есть фишка - венок сонетов. Цикл из пятнадцати сонетов, последняя строка каждого предыдущего - это первая строка следующего, а последний сонет состоит из первых строк всех четырнадцати предыдущих. У Брюсова есть, больше примеров не знаю, не искусствовед я, может, добрые люди подскажут.
С уважением,
Николай.
13. (talenor@tut.by) 2002/05/19 06:04
[ответить]
>>11.Средин Николай Евгеньевич
>Слышал, что тем, кто хочет писать хорошие по форме (рифмы и т.п.) стихи, можно в качестве практики-упражненния писать сонеты, чем больше - тем лучше.
А есть какие-нибудь особенные правила их написания?
С уважением, Таленор.
12. (sonia_mordux@mail.ru) 2002/05/12 21:03
[ответить]
Дружище Talenor! Спешу услышать твое мнение о са-амом начале моей новой повести. ;) Заходи!
Соф.
11. (SredinNisk@Inbox.ru) 2002/05/11 15:44
[ответить]
Спасибо за разъяснения.
Слышал, что тем, кто хочет писать хорошие по форме (рифмы и т.п.) стихи, можно в качестве практики-упражненния писать сонеты, чем больше - тем лучше.
10. (talenor@tut.by) 2002/05/05 00:19
[ответить]
>>9.Средин Николай Евгеньевич
>Не могли бы вы объяснить систему рифмовки? И почему четырехстопный ямб первых двух строф сменяется четырх и трехстопным в следующих?
Хмм.. Как бы тебе объяснить. Учусь я пока стихи писать.. И поэтому как-то не сильно задумывают о таких высоких материях как и почему "четырехстопный ямб первых двух строф сменяется четырх и трехстопным в следующих". Вот. :)))
>Волшба чудная - синоним чудаковатая, а Вы вроде бы дальше относитесь к ней с почтением.
Тут я понимаю синонимы под слово странная, необычная, но не чудаковая.
>Что значит "научился тенью быть, и солнцем и луной"?
Это метафоры. Тенью - незаметным, солнцем - видным и нужным, луной - незаметным, но нужным (вроде тайного советника). Примерно так.
>Каких таких врагов он побеждал своим страшным заклятием? Кстати, каким?
Самых разных. :)))
>Вы, собственно, делали просто гимн учителю или именно магу? С чего вдруг маг будет хранить ученика? Он его учит, а не растит.
А разве когда человек учит, он не передает ему часть себя. Да и притом маг его забрал к себе в малолетстве, следовательно он его и растил.
С уважением, Таленор.
9. (SredinNisk@Inbox.ru) 2002/05/04 16:51
[ответить]
Не могли бы вы объяснить систему рифмовки? И почему четырехстопный ямб первых двух строф сменяется четырх и трехстопным в следующих?
Волшба чудная - синоним чудаковатая, а Вы вроде бы дальше относитесь к ней с почтением. Что значит "научился тенью быть, и солнцем и луной"? Каких таких врагов он побеждал своим страшным заклятием? Кстати, каким? Вы, собственно, делали просто гимн учителю или именно магу? С чего вдруг маг будет хранить ученика? Он его учит, а не растит.
8. Ива (iva_alex2001@mail.ru) 2002/04/30 18:16
[ответить]
Нечто подобное мы по молодости старательно сочиняли ко Дню учителя. Вот только у нас таланта было значительно меньше:) Мне нравится:)
7. (vlad@rietumu.lv) 2002/04/30 18:11
[ответить]
Это не об учителях, а именно о нем, об ученике. Но для учителей. Эдакое утренниковое "спасибо". :) Так и видится школа, торжественный выпуск учеников, торжественные первоклашки с огромными бантами и букетами цветов и смущенные выпускники. Идиллия. :)
6. (talenor@tut.by) 2002/04/30 18:03
[ответить]
>>5.Русанов Владислав Адольфович
>Не могу не отметить, ритм стал четче, количество слогов в строке - ровнее. И это радует.:)
>НО
>огромное количество ненужных слов-сорняков (он, но, и). С этим можно и должно бороться посредством синонимов сопутствующих им слов. Дальше, когда последння строчка каждой строфы короче прочих на два слога - это авторская задумка, когда через две срофы на третюю - это небрежность. Посмотрите повнимательнее...
Пробовал переделать, но пока не получается (слог не рифмуется). Может быть потом.
>>Он мыслею своей.
>Мыслью, но не мыслею. Следовательно, зажег чем нибудь другим. Например, волею.
>
>>К себе забрал в свой старый дом,
>К себе - в свой. Можно избавиться. Например, "забрал мальца в свой старый дом" или "его забрал в свой старый дом", et cetera...
Исправил.
С уважением, Таленор.